幼儿教育中游戏的重要性

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【摘要】游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活動形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。本文与大家探讨在幼儿教育中游戏的重要性，并对如何应用游戏策略进行了简要分析。

【关键词】幼儿教育 游戏 重要性 应用

在教育改革不断深入的情况下，幼儿教育也更加受到社会各界的重视，幼儿教育具有一定的特殊性，最为突出的表现就是学校年龄偏低，在学习过程中注意力比较差，并且由于刚刚进入学习阶段，难免会对周围陌生的环境感到害怕，而游戏的使用，能够帮助学生们消除害怕情绪，快速与其他小朋友和教师沟通和交流。同时也将原本枯燥的教育氛围，变得活泼，有新意。学生们在这样的学习环境中，必然会对问题的研究充满热情，学习的效果也会十分明显。

一、 游戏教育的必要性

人类最初接受教育的阶段就是幼儿阶段， 属于基础教育中的基础，可以说对孩子们将来的发展和有着十分重要大的影响。孩子们天生爱玩，因此游戏对孩子们来说是特别重要的，它是儿童心理能进一步升华的基础，也是儿童了解社会的一个重要方法。在一般的幼儿园中，游戏被列为一种重要的教育活动。游戏不难可以丰富孩子们的学校生活，而且能够丰富孩子们的知识，促进其语言、肢体等方面的发展。一位教育学家说过，孩子们天生好动，游戏几乎等同于他们的生命。可见，游戏对于孩子们的教育有很大作用。游戏不仅是孩子们喜爱的活动，同时，也是教师开展教育的有效手段。教师们将游戏有目的融入到教育活动中来，为孩子们提供丰富的教育环境，才能让孩子们健康成长，全方面发展。幼儿教育中有许多的常识性知识点教育，以需要以所使用的课本相联系，但进行一般意义上讲解，孩子们往往又听不懂，或是根本没有耐心去听，学生们大多没有什么兴趣。讲多了还会使孩子们产生厌烦感。在把教育内容融入到游戏中则很容易使学生们产生兴趣。如在讲解一些生活中常用的工具时，可以把生活工具当道具提供给学生们使用，让孩子们新手体会其用途，可以大大提高孩子们的积极性，使孩子们在快乐的游戏中学到更多的知识，获得更多的体验，最终得到全方面的发展。

二、游戏在幼儿教育中应用

1. 教师要做幼儿游戏中的好伙伴

作为一名幼儿教师，要了解孩子们的心理特点，想法设法获得孩子们的充分信任，这样教育活动才能更好的开展。孩子们愿意与教师说话，肯把自己的想法告诉教师，更有利于教育结合孩子们的特点进行教育。教师将自己了解到信息进行分析才能更好地确定孩子们喜欢的游戏，最终达到较好的教育效果。教师要想调动孩子们参与游戏的积极性，就要求教师自己先进入游戏的氛围之中，做孩子们的好伙伴，把一些相对不积极的孩子们吸引过来，加入的游戏中来。另外，在游戏的时候，还要充分尊重孩子们个体之间的差异，多进行积极的评价，不到万不得已不进行负面的评价。对表现好的要积极肯定，对没有耐心的要积极引导，对表现相对较差的要鼓励、吸引他们认真参与游戏。

2. 选择合适的游戏道具

孩子们喜欢玩具，如果在开展游戏时适当地安排一些游戏道具或是玩具，将会大大促进游戏的开展效果，合适的游戏道具能起来事半功倍的教育效果。教师要保证道具或是玩具的安全性和合适性，使其能发挥应有的作用。游戏道具要能引导孩子们动手和思考， 让他们在玩玩具的过程中得到各方面的体验，提高他们的认知能力。对于一些年龄比较小的孩子，道具的选择不要太复杂，不要是完成的成品。最好是一些相对简单的半成品，有利于锻炼他们的动手能力和想象能力。 或是利于一些生活中常见的物品自行制作道具提供给孩子们玩，这样更有创意，更有吸引力。对于年龄相对较大的孩子们甚至可以引导他们利用生活中的小物品自己制作道具或玩具，这样孩子们更有成就感，同时也锻炼了他们的创造力。

3.适当地在教育中加入游戏表演

培养学生的多方面思维动作能力，活跃学生的思维方法，游戏表演可以说是幼儿教育游戏活动中的教育重要组成，在幼儿课堂上适当的通过一些真实性的景象，深化知识学习的内容，通过表演让知识融入到生动的生活情景中，让幼儿当一回小明星，让学生在表演游戏的过程中学习到知识，把知识运用到实践中来。培养他们的交际能力和灵活变通的能力，这样就达到了教育重要任务，学以致用。

4.保证幼儿们适当的游戏时间

一般在进行游戏教学时，要保证足够的时间，设置开放性的游戏规则，让学生们自行选择游戏伙伴，选择各自要扮演的角色，自行设置一些游戏情节中的细节等。这样孩子们有足够的时间进行合作，并通过合作完成游戏。如果时间过短，就不得不简化游戏内容，或是由教室安排角色，安排合作伙伴，不利于孩子们在游戏中进行思考，最终可能体验不到游戏的快乐，得不偿失。一般来说，一个多小时到两个小时是一个比较合理的时间。但从一些学校的实际操作来看，教师并不充分相信学生们的能力，总是安排、说教一番，导致孩子们不能很好的发挥、表现自己。游戏效果差强人意。因此，教师要适当安排，尽量放开，满足幼儿游戏中的需要。让孩子们在游戏活动中学习、锻炼并健康快乐地成长。

参考文献：

[1]探析幼儿教学的游戏教学模式[J]. 房晓云.亚太教育 .2016（17）

[2]对幼儿园游戏教学的思考 [J].张慧兰.中国培训 .2016（02）