在提高学生语文素养实践中的做法

曹娟娟

摘要：结合新课标的学习，和新课程改革的形势的需要，学生终生语文阅读和大量丰富多彩的语文课外实践活动，是提高学生语文素养的必要和重要的途径与渠道。

关键词：语文；课外阅读活动；课外实践活动

课内外结合，通过开展大量的丰富多彩的语文阅读和实践活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。

一、 坚持持久经常的大量的诵读活动

语文是一门实践性极强的学科，语文能力说到底是一种经验，这种经验只有通过学习者自己的反复操作才能获得，诵读是获得这种经验的主要途径.我在教学中重视并加强诵读，具体做法是：

1、 给足读书时间，采取多种诵读形式。

每天早晨组织学生利用20分钟读书，每节语文课我给自己规定留给学生的读书时间不少于是10分钟，我提倡、要求我的好学生每天在家里挤出15分钟时间读书。语文课上采取范读、指名读、计读、竞赛读、抢读、接力读、分角色读等多种形式。读的形式多样，可以避免枯燥单调，调动学生读书的兴趣与热情。保证充足的读书时间，促进了学生喜爱读书并在大量的诵读实践中境帮增强了语感。

2、 扩大背诵量，促进学生语言积累。

学生从初一第二学期开始，我从教材内外选取了一些美文片断， 要求督促并检查学生背诵。如，鲁迅小说《故乡》、《社戏》片断；教学朱自清散文《春》后，我又及时补充《背影》，并组织学生背诵；每册教材附录的诗词优秀生也都能够背诵。另外，结合教学内容，我还向学生推荐毛泽东的《沁园春.长沙》、《七律.人民解放军占领南京》等诗词；自由诗《.你来.了，角色》；散文《梦渡江南》、《那一簇野菊》等。我自己填写的《长相思.归》（四首）、《浪淘沙.南戴河》等，也推荐给学生让学生背。初三第一学期，学生订阅了一本《诵读文选与朗诵指导》教材，学生用半年的时间将全册教材通读了一遍，然后选择了一些篇目反复诵读，同时精选了一些篇目，比如，《小小的苹果》、《青春圆舞曲等也要求学生背诵。

大量的背诵丰富了学生的语言积累，增强了学生的语感，对于提高学生的语文素质起到了十分积极的作用。

二、开展大量的语文课外閱读活动和丰富多彩的课外实践活动

1、广泛的课外阅读活动。

为了增加学生课外阅读量，我们组织学生订阅《中国校园文学》杂志，这是一本品质上乘、文质兼美的杂志，非常适合组织学生课外阅读。每期限杂志到手，我先给学生一节语文课时间浏览全册，课下利用一周的时间浏览完毕，我们称之为精读阶段。此后的二至三周时间里至少摘抄、背诵、赏评2篇，开一次赏评析演讲会，从初一新生入学至中考前的6月份从未间断过。

为了调动学生课外阅读的兴趣，我经常引导学生课内外结合地增加阅读量，拓宽阅读面，教育引导学生利用节、假日时间多读些原著、名著。比如，教学《范进中举》、《葫芦僧判断葫芦案》、《在烈日和暴雨下》和《生命的意义》就引导学生读《儒林外史》、《红楼梦》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》等原著。教学中我一面讲解教材选文部分，一面介绍原著精彩片断，鼓励学生课下去阅读原著，中国古代四大名著我班的语文优秀生都读地。有的同学还读了《老人与海》、《红与黑》、《飘》等优秀世界名著，相信通过阅读这些名著，不仅提高了学生的文学水平，在培养学生人格、促进学生诸方面发展上都起着不可低估的作用有时为了突破教学的重难点，我出经常把一些课外读物引进课堂，帮助学生理解时代背景，了解当时情况。比如，教学鲁迅杂文《友邦惊诧论》，我简要地介绍了时代背景之后，就给学生读了小说《金陵春梦》中各地学生集结南京珍珠横征暴敛请愿，要求蒋介石政府抗日，蒋介石下令向学生开枪镇压的章节，学生听的时侯非常气愤，这对于理解鲁迅杂文《友邦惊诧论》起了很大的作用。

教学实践表明，教材篇目有限，有些篇目也很难引起师生的阅读兴趣，课内外结合拓宽了学生的阅读视野，增加了学生的阅读量，无疑是提高学生语文上级指示不可或缺的渠道和途径。

语文课外实践活动是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素质必不可少的途径和渠道。几年来，我创造条件与可能，组织学生开展了大量的丰富多彩的语文课外实施活动。

初一时，在班里和年级组织了查字典比赛、钢笔书法比赛、语文手抄报展评等活动；初二第一学期，讲完诗歌单元，正值“教师节”、“国庆节”之际，我在班里开展了“热爱祖国，赞美教师”新诗创作朗读比赛。

总之，语文素质是学生综合素质的基石，社会的发展说一日千里说日新月异毫不夸张，我们面对的学生真真正正要“面向社会、面向示来、面向世界”的。语文老师肩上的担子是重的，责任是大的，语文老师必须意识到这一点。

综上所述，结合新课标的学习和新课程改革的形势与学生终生语文阅读和大量丰富多彩的语文课外实践活动是提高学生语文素养的必要和重要的途径与渠道。在语文教学改革的路上我也是刚刚起步，但我坚信这条道路的正确与科学，我会在实践中不断探索、总结与改进。