人才培养视域下体育教学分组授课方式的探讨

潘颂平

摘 要：为了能够促进学生的全面成长，提高学生的身体素质，体育教师一定要加强体育教学工作，改变传统教学模式，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。以体育教学分组授课方式为例，对体育教学工作中的新模式进行了探讨。

关键词：体育教学；分组授课；人才培养

随着我国教育事业的发展，作为学生全面素质教育中不可缺少的一环，体育教学工作正越来越受到教育行业的重视。现在体育教学的方法正在由传统单一的教学模式向多元教育模式转变。学生的积极性、参与性都得到了非常大的提高。其中根据学生不同的兴趣爱好、身体特征等采取的分组授课教学模式正在各个高校体育教学中得到推广和使用，这大大促进了学生的学习热情，同时也非常有利于专项体育人才的培养。

一、体育教学中存在的问题及分析

我国传统的体育教学模式是以教师为主角，学生处于被动的接受状态。在课堂上老师怎么交，学生就怎么学。这种教学模式存在很大的弊端，它不但限制了学生的主观能动性，而且影响了学生的学习热情，久而久之，一些学生，特别是活动不方便的女生对体育课就失去了兴趣。随着我国教育模式的改变，新教学模式的重点从教材到方法上都能更多地体现对学生个体差异及兴趣爱好的尊重。学生在逐步成为教学中的主体。以笔者从事的篮球教学为例，篮球课本身有其鲜明的特点。在教学中，老师需要先把基本理论让学生了解清楚、明白，然后通过示范动作，让学生能够对各种基本动作学习到位，通过掌握上述的篮球基础知识及技能后，再根据学生自身对篮球运动的理解，以及学生自身的身体特点在球场上自由发挥。在教学中，教师往往会发现，同样的教学方法和内容，不同的学生会有不同的理解，再加上不同的身体条件身体素质，学生的篮球水平会差别很大，水平高的学生喜欢在一起探讨，水平低的往往会得不到参与交流的机会，由于这种水平的参差不齐，就会出现分层现象。如果仍按原有教学模式，教学内容和教学方法一样，很快水平低的学生就会失去学习和参与兴趣，通俗点讲，就是这部分学生很容易被甩下。

二、分组教学的特点分析

分组教学方法是将同一班级的学生根据不同的标准分成不同的小组，针对不同的小组按照实际状况进行教学。这种教学方式可以根据学生的特点和接受理解能力有针对性地进行因材施教。在教学中，学生能够接受到与之适合的教学方法和学习内容，也能够形成良好的氛围，可以激发学生学习热情和团队精神。利用分组授课方式来进行体育教学工作，不但使教学方法得到丰富，使教学效果得到改善，使学生的身体素质得到提高，更重要的是真正做到了以“学生为本”，把学生作为教学的主体。

三、分組授课方式在体育教学中的具体应用方法

1.以兴趣爱好来进行分组授课

大家都知道，在学习过程中，兴趣是最好的老师。一个学生如果对所学的内容感兴趣，他的学习热情和效果都会事半功倍。因此，如何在教学中提高学生的学习兴趣是老师在教学工作中永恒的课题。分组教学中，老师可以根据学生的兴趣爱好来进行分组，例如：喜欢篮球的一组，喜欢足球的一组，喜欢排球的一组。在课堂上，不同兴趣组的学生可以开展小组内的个性化学习，这样以学生为主体的教学方法在实际教学过程中非常受欢迎。

2.以体育比赛形式来进行分组授课

体育本身最大的魅力在于其具有非常强的观赏性和竞技性。NBA、世界杯等众大赛事之所以长盛不衰，吸引了亿万观众，就是因为体育比赛过程精彩激烈，充满悬念，不到最后，无法得知比赛结果。因此，在体育的分组教学中，老师也可以很好地运用体育比赛来调动学生参与热情和学习的积极性。通过比赛，贯彻融汇学习的内容知识，对教学结果进行检验，发现不足后及时调整教学重点。在分组时，一定要让各组体育水平尽可能接近，使比赛时双方实力相当。这样教学比赛才会精彩激烈，充满悬念，避免因实力差距较大，较弱的一方早早失去比赛动力，让学生的参与性和积极性受到影响。

3.以学生的身体素质进行分组授课

体育教学的最终目的是增强学生的身体素质，锻炼学生的意志，使学生在成长过程中各个方面都得到全面发展。但由于学生因为先天或后天原因，身体素质差别会比较大，往往身体素质好的学生在体育学习和训练比赛中会占有比较大的优势。因此，老师在分组授课时，有必要根据教学内容，按照学生的身体素质情况进行分组授课。对身体素质好的学生组，可以选择对抗性强的项目。对身体素质差的学生可以选择一些对身体素质要求不高的项目。这样的分组教学方式，可以使具有相近身体素质的学生在同一组内学习时，学习氛围宽松，不会让学生因自身原因产生自卑心理，影响自信心。

四、分组教学对体育教学的意义

1.分组教学可以调动学生的学习积极性，提高教学效率

我们在文章中多次强调教学过程的主体是学生，教师在其中起到主导和引导作用。如何在教学过程中，让学生真正参与进来，调动他们的积极性，对于教学效果的好坏会起到关键作用。分组教学很好地实现了分层次教学，对不同类型、不同层次的学生因材施教，避免了过去统一教学方式中，单一枯燥的教学方式，使能力差的学生被动地学习，跟不上教学的节奏。同时，又能让能力比较好的学生可以获得更多更快的知识传授，真正做到了以学生

为本。

2.分组教学有利于培养学生的协作交流能力和独立的人格

分组教学模式很好地解决了不同层次、不同类型学生的学习氛围问题。并且为学生创建了非常宽松适合自己的小团体，由于能力差别不大，学生在学习过程中比较放松，更愿意与其他同学沟通问题，交流感受，同时也会使学生在学习过程中具有团队的归属感。这些作用都会培养学生的协作、交流能力，同时使学生更容易建立良好的人际关系，对于他们独立人格的培养也会起到很好的促进作用。

3.分组教学有利于提高学生的自信心，培养学生对学习的

热情

自信心的成长和建立对于学生的身心发展都非常重要，它也是人生各项事业顺利发展的前提。分组教学解决了传统教学中只注重技能培养和传授，而忽视学生心理感受的弊端。让类型相似、水平相当的学生在同一组里学习，减轻了学生的心理压力，激发了学生的学习乐趣，并在快乐中树立良好的自信心。

4.分组教学有利于检验教学效果，改善教学方法

实行分组教学后，可以根据不同组的学习情况，学生知识能力提高的程度，检验老师的教学效果。通过各组对比分析，老师可以很直观地了解到教学过程中存在的问题，并对存在的问题有针对性地进行解决。

综上所述，我国教学模式还比较单一，传统教学中存在的许多问题还没有得到很好的解决。而分组教学方法作为教学模式的一种创新和尝试，其在理论上具有很好的可行性，同时经过实践也已经获得了很好的效果。只要我们在教学过程中坚持以学生为教学主体，以学生为本，不断完善分组教学方法，并创新更多的教学模式，就可以更好地提高教学效率，培养更多的人才。

参考文献：

[1]熊俊.体育特色学前教育专业课程设置研究[D].武汉体育学院，2016.

[2]徐德郑.高职院校体育课田径教学与学生身体素质的研究[D].山东师范大学，2015.

[3]朱宁宁.山东省普通高中体育高考学训现状与对策研究[D].首都体育学院，2015.

编辑 谢尾合