利用信息技术，创建初中语文高效课堂

谢绪强

【摘 要】当今社会，现代化信息技术已经进入到了我们工作和学习生活中的方方面面，在信息技术越来越发挥重要的作用的今天，现代信息技术在日常教育实践的应用，成为了新的教育改革重点关注的方向。信息技术有其“高效便捷，影音结合”等优越性，可以为学生的学习创造新颖的课堂形式，让学生在轻松高效学习的同时，充分感受到现在信息技术的好处。而在语文科目的教学实践中，现代信息技术优越性体现得更为直接，把具体的语文课文与信息技术有机结合起来，可以使整个课程的导入形式多样、精彩非常，可以使整个的课堂情景创设真切自然，还有利于教师利用信息技术的手段，综合分析学生的学习情况，从而进行有针对性的高效教学。

【关键词】信息技术；语文教学；高效性

把现代信息技术运用到日常的教学实践中去，是教育改革的一大举措，也是教育教学现代化的真正体现。如果学生只单纯的从课本中汲取知识，很容易导致学生在学习过程中出现了“知识面窄、理解力差、知识迁移能力薄弱”等问题，而现代信息技术在教学中的应用，就可以有效地克服了这些教学中的困难，使学生享受到现代信息技术给人们带来的便捷与好处。同时，也使教师在教育教学的过程中，可以充分的发挥现代信息技术的优越性，改变自己的教学方法，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的提高和更好地成长。

一、利用信息技术进行课程的精彩导入

语文课程有其“文学性、深奥性、综合性”等特点，所以在语文科目的教学过程中，良好的课程导入十分的关键，它不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到对语文课程的学习中来，还有利于教师寻找到良好的课程切入点，从而促进教师整个的讲述过程更加顺畅、轻松。而信息技术在语文课程导入中的应用，就可以发挥其影音结合的优势，通过简单的影音视频播放，把具体的课程内容与真实的语文知识结合起来，把教材具体知识与课堂教学的实际结合起来。良好的课程导入，是进行语文课程讲授的第一步，也是十分关键的一步，现代信息技术的应用，让语文课程的导入更加精彩。

比如，在语文课文《月亮上的足迹》的教学过程中，学生在日常的学习中很难了解或者接触过相关月球方面的知识，所以，面对这样一个陌生的认知领域，在课堂讲授过程中，很难激发学生的学习兴趣，这就需要利用现代信息设备进行精彩的导入环节。教师可以在课前准备好有关月球方面的纪录片或者是相应的视频影音资料，在课堂导入的环节给学生播放出来，通过视频影音强大的视觉感官冲击力，学生就会被整个的现代多媒体设备所吸引，从而激发学生的学习兴趣，在良好的学习兴趣带领下，学生就可以积极主动地参与到整个课程的讲授中来，从而促进整个课程的有序展开。

二、利用信息技术创设真切教学情景

在语文科目的教学过程中，最重要的一步就是要在教师的讲授中，根据相关的课文内容，创设出相应的教学情景，并通过教师有序的引导，把学生带入到预设的语文教学情境中来。只有这样，学生在预设的教学情境中，才能更好地去理解课文内容，从而促进语文知识的学习、掌握和了解，信息技术在语文教学情境创设的过程中，发挥着十分重大的作用，信息技术的运用可以改变教师枯燥的语言描述模式，通过相应的图画、视频、语音等方式，在潜移默化间把学生带到课堂的预设教学情境中来，让学生通过对于相关课程内容的直观感受，自然的掌握住相关的语文知识。

比如，在语文课文《苏州园林》的教学过程中，由于地域和家庭条件的差异性，所以很难保证学生了解或者去过苏州园林，那么课堂讲述中，教师光通过语言的描述，很难让学生真切地感受到苏州园林的环境，所以，教师现代信息设备的应用，通过直观的画面场景呈现，把学生快速的带入到苏州园林的教学情境中来，让学生在强大视觉冲击下，完成对苏州园林相关知识的学习。在这一学习过程中，也让学生充分地感受到现在信息技术给予他们学习带来的便捷之处，也充分的来享受现代信息技术带来到益处。

三、利用信息技术开展针对化高效教学

每个学生都是一个不同的独特个体，所以每一个学生在对语文科目的学习过程中，都有不同的学习效果呈现和存在着不同的学习问题，这就要求教师在讲课过程中，要充分的重视到每个学生的学习现状，针对不同学生的不同学习情况，采取针对化的教学方式。而针对化教学的开展过程中，需要利用信息技术的帮助，信息技术具有强大的信息处理和数据计算功能，教师可以通过对学生知识掌握情况、考试测验成绩、方案完成情况的统计，建立每个学生的学习档案，通过对学生学习档案的分析，找出学生学习过程中的不足，从而进行集中化的教学弥补。

比如，在语文文言文《桃花源记》的教学过程中，由于每个人的知识储备和对文言文的掌握情况都不一样，所以教师就可以通过收集学生学习数据，建立学生的学习统计表格，通过分析学生的学习波动情况，分析出学生学习的问题所在，从而进行有针对化的文言文知识教学，这样就可以保障学生都能取得较大的进步，促进全班学生总体成绩的提高。

合理利用信息技术在初中语文教学实践中，将教学实际、语文具体内容和先进信息技术三者结合起来。在促进教师顺利开展语文教学过程的同时，可以帮助学生简单轻松的学习到语文知识，同时还扩大了学生的语文知识面和感受到了现代信息技术的魅力，可谓一举多得。

【参考文献】

[1]钟欣.中小學教师信息技术应用能力研究[D].山东师范大学，2007

[2]何智.中学教师使用信息技术教学的影响因素研究[D].首都师范大学，2006

[3]张诚越.普通语文课程信息化教学建设策略研究[D].东北师范大学，2004