一个书包PK一艘帆船

张卓

在学校的门口我们经常会看到这样的现象：迎着初升的太阳走向校园的人群中，一个大人旁都会领着一个戴着红领巾的孩子，大人的肩上背着图案幼稚的书包，那图案和颜色与大人极不相称。一只手紧紧拉着孩子的手，孩子往往都是慢吞吞地被大人拉着向学校走去，到了校门口书包才被背到孩子的身上。放学亦是如此，甚至不需要一个字的沟通，书包就自然转移到了大人的肩上，于是早上那不和谐的画面又再一次出现了……一天又一天，一年又一年，年年如此，日日相同。有时甚至能看到五六年级的小学生还是这样。

看到这样的场景，我不禁想起了假期时看过的一本书——《十五少年漂流记》，书中讲述的是十五个美国少年荒岛求生的故事，这十五个孩子最大的不过13岁，最小的才7岁，由于一场意外他们所乘的帆船不知什么原因挣断了绳索而漂流至太平洋中央，开始了荒岛求生的日子。在岛上，十五个少年互相团结，克服困难，勇斗猛兽，种植粮食，省吃俭用，就这样他们凭着集体的智慧和勇气与大自然进行了积极抗争，和恶徒展开了殊死搏斗，最终救下了一名护士和勇士后，成功逃离了荒岛。

掩卷冥思，我心中对这群孩子的英勇和智慧感到钦佩的同时，心中不免泛起了一丝悲哀。这丝悲哀是为我们的孩子而悲哀，一个连书包都背不动的孩子，将来怎么能肩负起祖国建设的重任？在这场一个书包与一艘帆船的PK中，我们的孩子真的是一败涂地。

孩子的独立性到底有多差？通过调查中我发现：我校五年级孩子还要家长每天接送的有两人，不会系鞋带的有三人，早上要家长给穿衣服的有一人，有时还需要家长喂饭的孩子有2人。这是五年级的孩子应该有的独立生活的能力吗？五年级尚且如此，那低年级呢？情况就更严重了。生活上的不独立直接导致学习上、思想上的不独立，遇到难题第一个反应是问家长或问老师，因为懒得去思考；遇到不认识的字，直接略过不读，因为懒得去查字典。不思考，不求新，成了现在小学生的通病。

那么如何培养孩子們的独立性呢？

第一，治标还需治本，培养家长的意识是治疗的根本

任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的，所以家长的教育非常重要。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验，可就在这个关键期，家长包办代替，就让孩子们形成了这样的观念：这些事是爸爸妈妈应该做的，跟我无关。久而久之就形成了依赖的心理。所以要让家长清醒地意识到培养孩子独立性的重要性，让家长放开手，让孩子去探索，去行动，使家长明确，现在的“爱”就是对孩子将来的“害”。

第二，从思想入药，培养思想的独立是治疗的基础

孩子是一个独立的、与父母平等的个体，无论是家长还是老师都要尊重和了解孩子。作为家长更加应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，来尊重和了解自己的孩子。特别是随着孩子年龄的增长，孩子的内心世界越来越丰富，家长需要抽出时间与孩子交流沟通。

老师在学校需要引导学生，用“你长大了！”“你能够独立地完成。”“你已经是个男子汉了！”……这样的话语去引导孩子把自己看成一个独立的人，明确自己的事情由别人去做是自己不成熟的表现，要学会独立完成一件事，培养孩子思想上的独立，这样才能从基础上治疗依赖的疾病。

第三，从行动上强化，培养行为的独立是治疗的重点

每一个人都会遇到各种各样的困难和挑战。父母不要在孩子一遇到困难时就迫不及待地去帮助，比如，孩子摔倒了，马上跑过去把孩子扶起来；孩子吃饭把饭撒在桌子上，马上就批评孩子，然后连忙给孩子喂饭，这样做只会让孩子感到自己无能、感到自卑，从而失去探索世界、尝试新任务的勇气。在孩子遇到一些可以自己战胜的困难的时候，父母应该给孩子机会，别忘了，孩子不是父母手中的风筝，他们终归有一天要离开父母的怀抱，为了将来他们会成为能翱翔在天空的雄鹰，做父母的应该从现在开始、从日常小事做起，培养孩子将来的立身之本——独立生活的能力！

在我们班级里，在学生进入三年级之后，我就让学生参与班级的各方面的活动，如班级在布置班级时，我会问学生想在班级里放置些什么。在开运动会时，我会让孩子参与人员和战术的安排。班级有活动时，同学们是活动主要的策划者，孩子们感受到了自身存在的价值，也感到自己的成长。进入五年级后，我会让他们走向社会，开展假期社会实践活动，即要求学生在不得到任何成长帮助的情况下，自己通过自己的推销手段，寻找就业的机会，挣取由劳动换来的金钱，不论多少，参与即好。当然也有一些孩子因为胆怯和懒惰，没能迈出这独立的第一步，自然也没有收获。通过这样的社会实践活动，孩子们在思想和行为上取得了很大的进步，也感受到了社会的复杂和挣钱的不易，对社会、人生、劳动、价值都有了新的认识。

所以，为了我们的孩子不输在教育的起跑线上，请让我们从现在开始培养孩子们的独立性吧，让他们尽快地成长起来。

编辑 白小琴