小学语文课堂应当加强师生互动

董春芃

摘 要：课堂是学生学习的主要场所，而一堂卓越的课堂教学必少不了活跃的气氛，所以想要构建卓越的小学语文课堂，达到高效的教学质量，教师在小学语文课堂中加强师生互动势在必行。

关键词：小学语文；课堂教学；师生互动

在新课改的大背景下，教师应该响应新标准的要求，把课堂还给学生，以学生为课堂主体，挖掘学生的潜在能力。新课程标准中明确指出学生是学习的主人，不是学习的奴隶。在现在的很多小学语文课堂中，教师主张以“教”为教学的目标，违背了新课标的原则。小学生正是活泼好动的年龄，他们的思维也是最为活跃的，想象力可谓是天马行空。根据新标准的倡导，教师应当改变现有的教学模式，加强师生互动，以学生为主体，让学生在课堂中充分地活动起来，引导学生积极发言，鼓励学生大胆想象，为构建卓越课堂奠定基础。

一、小学语文课堂现状

在小学语文课堂教学过程中，课堂提问是一个检查学生理解教学内容多少的环节，但是现在的小学语文课堂中，教师对提问环节的利用率不高，质量不高，起不到一定的让学生参与到教学中的作用。小学语文的教学一定要讲究方法和技巧，也是对教师职业素质的考量。目前在课堂中反映的问题有教师提问次数过少、提问的质量不高、学生不敢发言、学生表达不好受到批评后不再发言等。小学生不积极参与课堂活动，不积极发言，简单分析后，原因有二。其一，小学生刚学习语文知识，有很多生词和语句，害怕自己组织不好语言会被同学嘲笑。其二，教师没有营造一定活跃的课堂氛围，没有带动学生的积极性，对学生的性格培养会产生不良的影响。

针对小学语文的教学目标而言，小学生不积极参与发言，在一定程度上就不能锻炼学生的语言表达能力和语言组织能力，对以后学生的素质发展和个性形成都会有很严重的影响。

二、加强师生互动

师生互动指教师与学生的有效交流，以课本为媒介，师生共同参与，促使学生能高效地获得知识。或许会有教师反驳，在课堂中，教师也会对学生提问，或者设置一些小问题、小游戏环节，让学生参与到其中学习语文知识。但是卓越课堂建设是对教师全方位的培养和考察，主要就是教师要以学生为主体，构建活跃的课堂氛围，让学生主动回答问题，不是一个一个地指名提问。教师要从“被动”向“主动”方面过渡，采取一些有效的策略，激发小学生学习语文知识的积极性，培养学生合作能力、自主学习能力和创新能力。以下我根据自己这些年的实践，介绍一些加强师生互动的策略。

1.组织合作学习小组

小学语文知识重在理解和记忆，而交流是交换思想的有效方式。小学生看待问题的方式角度与教师是有很大不同的，教师的思维随着受教育的程度越高越固定，相反学生的思维是无穷尽的，教师应该给学生一定的空间，让学生主动交流所学的知识。例如一堂课中，教师要留出10～15分钟的时间给学生，教师在期间可以当倾听者，再给出一些建议，但是不能过分干涉学生的交流。教师对学生的分组也要遵循科学方法，把内向的小学生放到性格活泼的组中，带动学生的积极性和主动性。教师要仔细观察每一组的讨论情况，做好学生的心理辅导。

2.巧妙提问

提问是一个很有技术性的方法，你提我答基本就是形式，有效的提问是要引起学生的兴趣，带动学生的积极性，能够让学生主动思考，进而培养学生的创新能力。教师可以把教材中的知识与学生的生活相联系，设置一些情景提问，营造一个学生熟悉的氛围，让学生想要发表自己的意见。例如在《美丽的小兴安岭》教学过程中，教师可以采用多媒体放映一些小兴安岭的照片，对学生说：今天老师带领大家去一个美丽的地方旅游，在开始之前，谁来讲讲自己都去过哪些地方旅游呢？学生会大声地说出北京故宫、鸟巢等地方，还会把景点说得绘声绘色。教师再发言：大家去过那么多地方啊，今天老师带领大家来一场静态旅游，我们根据课本来一步一步地欣赏小兴安岭的美丽图片。一堂课下来，教师与学生根据课本与图片对小兴安岭展开了积极的探讨，学生自然而然地参与到教学中，这样既带动了学生的积极性，又能让学生集中注意力。

3.组织活动

小学生本身就是活泼好动的年紀，如果在课堂中加入一些小活动，既不会影响课堂教学进度，又能提高学生的课堂参与度，激发学生学习语文知识的兴趣。例如，教师组织举办一些小的朗诵比赛，尤其是古诗的朗诵。古诗的朗诵与背诵需要学生对诗歌本身的寓意有一定的把握，对诗歌的情感态度把握准确。小学生主动参与到诗歌背诵朗读中，能加深对诗歌的理解和记忆。例如，组织诗歌比赛，现在很多电视节目中都有诗歌比赛的游戏，教师可以在课堂中组织学生诗歌竞赛。对表现好的学生，教师要给予一定的奖励，并鼓励其他学生努力学习语文知识。

课堂师生互动是师生间行为互动、情感交流和知识的传授，是教学模式中的一种辅助手段，尤其是小学语文教学。

参考文献：

[1]张丽杰.小学课堂师生互动的问题与对策研究[D].沈阳师范大学，2013.

[2]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014（8）.

编辑 赵飞飞