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时评二

这个踩踏事件，主要反映以下几个社会问题：

一是反映学生安全教育的缺失。

我们现在的教育，有三大缺失：一是法治教育的缺失；二是性教育的缺失；三是安全教育的缺失。其实这三大教育才最为根本，是基础的基础，甚至比起语数外等基础教育更为重要，但在“学分为王”的大环境之下，这些教育恰恰又几近于零。

与其他灾难事故不同，校园踩踏事件，只要意识到位、训练到位，完全可以避免悲剧发生。

二是反映学校安全配置的滞后。

这个事件其实突出反映了我们政府和学校管理的懒政惰政思维。就像前几年，当校车安全事故、校园凌霸事件一次次地拉响警报之后，制度和执行的“补锅”才迟迟到来，各种投入也随之到位。问题就是，只要没有类似安全事故发生，无论是政府还是学校，他们只会重视学校要重视的东西，简言之就是上级部门要你重视的东西。令人感到遗憾的是，曾有家长反映过安全隐患的。但学校只要学生不出事，学生出事了家长不闹事便可，领导永远会说“要有大局观”之类的话，抱着“大事化小，小事化了”的心态，即维护社会稳定而不维护社會正义的习惯做派。

三是反映社会教育资源的失衡。

这个事件背后也反映了社会现实：城镇化进程加快，学校不足矛盾日益突出。事发的小学，是一所一贯制完全小学，现有19个教学班，1700余学生，如果按照这一数字计算，每个班都超编了，已经超过80人了。

这其实是学校大面积撤并的后果。不要说是一些村级小学了，甚至连一些乡镇小学都已撤并了，即使保留了一些小学，但由于师资的不足，教育质量堪忧，导致家长们不惜一切代价将孩子送到县城里读书。这样一来，自然就导致许多县城的小学人数超编。

——《校园安全不能“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”》

2017年3月22日，河南省某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。这一事件，不仅揪着涉事学生家长的心，也引发了社会各界的普遍关注。事件发生以后，诸如“厕所塌墙致踩踏”“涉事学校班级超编”等各种声音随之而起。

时评一

只有让城乡教育资源更加均衡，创造更多优质教育资源供给，解决进城务工人员子女的教育问题，才能让孩子们享有教育的权利，沐浴安全的阳光。

踩踏事故的发生，往往与人群失序有关。造成秩序失位的原因多种多样，但引起人群失序的原因，竟是集体上厕所的争分夺秒。这背后，是短短十分钟的考前间歇、逼仄狭窄的楼梯设计、高达两层楼的厕所布局。

教化之本，出于学校。这显然不是敲响校园安全警钟的第一声长鸣，却依然让人们的心震颤不已。有研究报告显示，校园已成为少年儿童、青年学生最为安全的生活场所，但与此同时，另一份调查却表明，学校正成为家长们最担心的孩子受到伤害的地方。近些年来，从食物中毒到校舍倒塌，从校车车祸到校园欺凌，校园安全事故多次演变成社会公共事件，所积聚的焦虑亟待通过加强校园安全建设来有效纾解。

安者，非一日而安也；危者，非一日而危也，皆以积然。在生产领域有一个海恩法则，是说每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故、300起未遂先兆以及1000起事故隐患。对校园安全而言同样如此。其实，无论是厕所还是校园的旮沓角落，不管是课堂还是课下对学生的每一句叮嘱，只有时刻控制好校园内外关系师生的每一个变量，才能解好校园安全这道难题。这不仅需要教育部门切实的检查督导，更需要教学领域所有参与者不只停留在口头的自觉与重视。

——《校园踩踏，别止于“看了心痛”》

时评三

事发校区共1704名学生，而该校区仅有的39个厕所蹲位，每个厕所蹲位供43名学生使用，这样惊人的人均资源占有率为校园安全埋下严重隐患。在河南部分县城，有的班级学生甚至超过100人。在新型城镇化速度加快的背景下，大量农村学生涌进县城，学校建设速度却严重滞后于城市化速度。

和全国不少地方一样，河南部分地区县城学校的“大班额”现象突出。记者调查发现，有的学校班级平均人数一度达到120人，有的地方老师批改作业都得分三批。

以厕所蹲位为例，不少城区的学校都存在蹲位不足的问题。记者采访到豫北地区的一所学校的校长，她告诉记者，按教育局规定，蹲位比男生是1比19，女生是1比13。但在她们学校，根本达不到，比例超得比较多。这种现象在城区比较普遍。

记者调查发现，在大班额现象一时难以消除的情况下，需要各地在规划、用地、审批等方面，向教育资源配置倾斜。河南省社科院研究员祁雪瑞表示，目前部分地方在新城区建设、旧城改造中，学校布局规划与城镇总体规划缺乏有效衔接，有的滞后于居民小区建设进度。同时教育用地紧张，用地审批程序复杂，有的从申报到批准需一年时间才能完成土地储备。

——《踩踏事故引反思部分地区大班额矛盾突出》

热点事件（简要概述）：

事件特点（问题焦点）：1.课间时间较短，1700余学生集体上厕所——集体性；2.高达两层楼的厕所布局、逼仄狭窄的楼梯设计——设计局限性；3.厕所蹲位比例超标，有家长曾反映安全隐患——可预见性。

分析原因

1.建筑设计角度：事发学校的建筑设计，本身就存在缺陷，原有的厕所和U形教学楼主体分离。

2.学校规模角度：

3.学校安全教育角度：

4.教育管理部门监管角度：

5.社会教育资源的配置角度：随着城镇化进程的加快，学校远远不能满足城镇新增人口的教育需求，建设规模赶不上学生规模。整个社会优质教育资源配置不均。解决办法

1.建筑设计角度：对学校基础设施的设计进行全面排查，检查建筑设计是否符合科学标准。对不符合要求的要进行整改。从改善学校的硬件设施入手，避免群集现象，包括增加安全出口的数量，设计合理的安全出口的宽度，保证安全出口的畅通，建立现场信息传播系统等。

2.学校规模角度：加快建设城镇现代化新兴学校，解决大量外来务工人员随迁子女进城就读的问题。

3.学校安全教育角度：

4.教育管理部门监管角度：

5.社会教育资源的配置角度：

名言警句积累

1.安者，非一日而安也；危者，非一日而危也，皆以积然。

2.海恩法则。

3. 4.

1.引导学生归纳总结时，一定要从文本中进行细致的筛选，将信息找全。

2.学会归纳角度，抓住问题的关键症结进行探究。

3.原因的分析不能太笼统，譬如直接写“社会原因”“家庭原因”，而应细化为“社会各阶层的人都具有从众心理，即趋同性”“在现代社会，家庭成员间缺乏沟通”等这样的原因层面上来。

4.改进措施也不能太泛泛，如“改变家长的教育方法”，一定要说出“怎么改”，要有具体的办法。