补课

【文题在线】

补课在今天已经成为许多地方、许多人长盛不衰讨论的一个热门话题，无论是否懂得教育，谁都可以评点几句。请以“补课”为题，写一篇文章。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【思路点拨】

无论你反对，还是赞同，补课这一现象都不会基于你的意志存在或者消失。所以，本命题意在引导学生认清“补课”的实质，并对此热门话题有一个客观、正确的认识。这对我们在如何对待补课、树立正确学习观及处理好师生或父母关系等问题上会有所裨益。

因文体不限，所以可以写记叙文，也可以写议论文。

写记叙文，如果想以写人为主构思全文，可以写在补课中的给你留下深刻印象的那个人，在人物的活动中再现这个人在补课中的遭遇或体现的品性。但如以叙事为主的话，涉及的人物只是一个故事的要素，不必作重点刻画，而所叙之事，可以一个片段，一个事件也可以是连贯之事，如何取材，这要看此事件对你的“补课”观影响的意义大小了。

写议论文，在注重观点鲜明，思路清晰、说理到位之外，最为重要的是学生对补课这一社会现象有自己的思考和见解，并能把自己的见解或观点分析透辟，令人信服。

☆佳作展示一

【记叙文】

补 课

◎毕益峰

“为我们的英雄喝彩，为救世主欢呼。”正当我在高台上享受这一刻的荣耀与辉煌的时候，一阵熟悉的音乐响起，随即，眼前的画面破碎了。

我睁开惺忪的双眼，妈妈的声音从厨房里传来：“儿子，早饭已经做好了，快点起来，不然补课就要迟到了。”

我懒懒地起床，洗漱过后来到餐桌前，看到面前各种各样的食物，我没有一点食欲。都是因为补课。我只喝了一杯牛奶就背起书包，骑上单车，向老师家驶去。

时已渐秋，风吹在身上感到丝丝的凉意，太阳在东方露出了绯红的脸蛋，潺潺的流水声在耳边回响，看到这些，我的心中有了些许慰藉。

路过一个池塘边，我不由自主地减慢了车速——池塘边一个垂钓者吸引了我，看着他那么悠闲，我感到一阵羡慕。但时间快来不及了，快走吧。

路边的景物渐渐地离我远去，一栋大楼的轮廓逐渐清晰，到了楼下，电梯外排满了人，我见时间还没到，就在旁边的沙发上等了一会，直到发现时间快不够了才匆匆地挤进电梯，到老师家时，时间刚刚好。

老师家里的学生还没有到齐，老师让我们先背一背书，可谁也没有那样的心情。等老师走后我们便叽叽呱呱地谈论起来，眼睛不时地向窗外望去。

直到时间已经超过了半个小时学生才全都到齐。老师整理了一下書本，开始讲课。我们表面上听得十分认真，但在下面小动作却从来没有停止过。老师讲我们也讲，老师停我们也停，节奏完全一致。“呱”一声，一只大鸟从窗前飞过，吸引了所有人的注意。老师的面色有一点难看。

平复了一下心情，老师面色平静地放下手中的书，我们神色却紧张起来，噤若寒蝉。

老师问我们：“你们是不是很向往外面的世界，向往无拘无束的生活？”我们用力地点了点头。老师说：“我知道你们十分向往，甚至幻想仗剑江湖，四海为家的生活。但这是不可能的。以我自己为例，一个人时，我被自己所束缚，因为我要养活自己；在家里，我被家庭所束缚，因为我要赚钱养家；在学校中，我被你们所束缚，因为教育你们是我的责任，也是我不可推卸的义务；在社会中，我们仍然会被形形色色的规则所束缚。‘天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，但这些都是在不超越规则的前提下。目前你们还没有这个本钱，当你们有了这个本钱以后，才有可能在不违背规则的前提下自由地生活。”

良久不语，老师深吸了一口气说：“下面我们继续上课。”这一次同学们听得很认真，很认真。

回家的路上，阳光照在身上，暖暖的，不知为什么，我觉得眼前异常明亮，路边的风景更加迷人。池塘边，那个垂钓者还在，但我不再羡慕，更没有留恋。我在心中想，当我有了本钱以后，一定可以成为一个比他更逍遥的“垂钓者”。

潺潺的流水声回响在耳边，眼前的路越来越清晰……

点评

本文真实自然，而情感的真实来自切身的体验，体验的难忘缘于自己及众生对补课的一次心路历程。全文语言朴质无华，但字字打动读者的心；此外，文中的景物描写精当有用，收到了借景达意的艺术效果，给人不尽之意见于言外之感。

评分

基础等级36分+发展等级17分=53分

☆佳作展示二

【议论文】

补 课

◎刘 艺

补课，是我们每一个学生都有过的经历。在补课中我们有喜也有悲。在我看来，补课的形式至少有两种：一是职业的补课，二是自发的补课。

职业的补课，就是勉强的，甚至是被自己的父母强行拖着去的。鲁迅先生在《读书杂谈》中说，职业的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。我想，职业的补课与这职业的读书一般无二吧。

自发的补课，那是出于自愿，全不勉强的，自己发现自身的不足，并且自愿地想去弥补这差距。东晋书法家王献之，与其父王羲之在书法界享有“二王”的美名。然而，幼时的他自视书法已很不错，便自鸣得意地拿了一个“太”字给母亲看，母亲看后说只有一点像羲之，献之明白那一点正是父亲写的，此后，他便主动刻苦地练字，终成著名的书法家。

当今社会，父母要求孩子补课的现象很严重，有的父母甚至强行地拖着孩子去补课，这是万万不可取的。也许有些孩子能理解父母的苦心，抱着课本顺从地跟着父母去了。但毕竟没有人会喜欢被强迫。孩子带着这份被强迫的心情勉勉强强地学习，收效甚微，有时甚至十分糟糕。

我不反对补课。只是，在我看来，自发的补课，才能取得好的效果。因为他是带着深厚的趣味或众多的疑惑去补课的，强大的学习主动性会使他的每一次补课都有收获。长此以往，他不仅增长了知识，而且能够提升自己的综合素养。

但有些父母会这样想：孩子是我的，我的话他必须听，我想让他做什么他就得做什么，而且让他补课也是为了他好。这种想法是万万不能要的。时间短，你可能不会发现问题，但时间一长问题就随之产生了。你们和孩子的关系只会越来越僵化。

所以，面对孩子的学业，正确的做法就是与孩子真诚地沟通，一起分析学业上的不足，然后与孩子寻找最佳的改进措施。相信，只要家长肯与孩子沟通，孩子会更乐意接受他们的好建议，也可能由此自发地去补课。

点评

本文的思路清晰、观点鲜明、说理到位、且有自己的思考和见解——首先，提出补课这一现象的两种形式，引发思考，激起兴趣；然后对两种形式的补课进行阐述，进而表明自己的观点，并对其进行分析，揭示其本质，阐明其危害；最后提出症结所在并提出解决的方法，分析透辟，令人信服。

评分

基础等级36分+发展等级18分=54分