关于中职车工实训课激发学生实训兴趣的教学有效性分析

陈建文

[摘 要] 中职车工教学本身是实践性比较强的学科，但是在当前教育教学中由于受到传统教学的束缚，在教学中不能很好地意识到对学生实践能力培养的重要性，也就不能取得理想的教学效果。先分析了中职车工实训课教学中存在的问题，接着提出了中职车工实训课激发学生实训兴趣的教学有效性措施，以便更好地提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。

[关 键 词] 中职；车工实训；兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0114-01

社会的不断发展对技能型人才的要求越来越高，车工实训教学也受到学校和社会的关注，在车工实训教学中要能够注重培养学生的学习兴趣，提升学生的积极主动性。教师在车工实训教学中要注重采用相应的教学方法提升学生的学习兴趣，以此更好地提升教学效果。中职和高职教育是职业教育的重要組成部分，培养的人才能够更好地适应社会的发展需要，当前社会的发展现状需要具有一定技能的人才，中职车工实训教学中要注重对学生技能的培养，提升学生自身的学习兴趣，让学生在实训学习中更好地提升自身技能。

一、中职车工实训课教学中存在的问题

（一）学生方面

中职学生本身学习基础就比较差，学生对学习不感兴趣，对实训课程更不能积极主动地参与其中。学生对机械方面的知识了解得不是太多，在机械方面的操作能力也不是那么强，学生对理论知识掌握得不好也就不能灵活地应用到实践操作中，最终导致学生对课程越来越不感兴趣。中职学生在学习中缺乏动手方面的练习，在学习中仅仅是为了应付考试，这样就导致学生在学习中理论知识和实践相脱节，不能很好地将知识应用到实践中，也就不能很好地发挥专业知识的作用。

（二）教师方面

中职教师在教学中一般不重视学生的动手实践能力，仅仅重视对学生理论知识的学习。车工实训教学是为了培养学生的动手实践操作能力，能够让学生将理论和实践结合起来。中职教育的目的就是培养技能型的人才，这就需要教师在教育教学中能够调动学生学习的积极性，为学生创设一定的学习情境，让学生能够主动参与其中，以此为学生未来的就业奠定一定的基础。

二、中职车工实训课激发学生实训兴趣的教学有效性措施

（一）初步了解接触中激发学生的学习兴趣

中职学生本身基础比较薄弱，学生学习积极性不是很高，车工实训中的操作一般是比较专业的操作技能，在学习过程中对学生来说难度也比较大。为此，在实训教学中要根据学生的学习基础和特点进行教学，抓住学生的好奇心。在车工实训教学中首先让学生对车工知识有大体的了解，让学生了解车工专业的就业前景，让学生认识到技能的重要性。然后让学生熟悉相应的车工环境与设备，并能够掌握相应的操作方法，通过给学生演示具体的操作实例，激发学生的学习兴趣。

（二）交流讨论中提升学生学习积极性

在中职车工实训教学中要鼓励学生提出相应的问题，让学生通过讨论交流更好地认识学习的知识内容。在教学中还可以对学生进行分组，让学生以小组为单位进行学习，当在学习中遇到问题时可以以小组为单位进行解决，教师要做的是对学生进行引导。教师在教学中要注重应用现代化设备来指导学生，学生在以小组为单位进行交流时，学生之间就可以通过相互学习掌握相应的操作技能。通过学生之间的交流讨论学生也能够融入其中，以此提升学生的学习积极性。

（三）专业技能培养中提升积极性

中职车工实训教学主要是为了让学生掌握一定的专业技能，这也就给教师教学提出了一定的要求，教师在教学中不仅要传授给学生一定的理论知识，还要让学生掌握相应的操作技能，并在技能操作过程中将理论应用其中。因此，这就要求教师要不断提升自身的操作技能，教师可以通过在企业中的学习，以此积累实践方面的经验。只有教师素质得以提升才能够将更好的专业技能传授给学生，才能更好地提升学生的学习兴趣。

三、结语

社会经济的发展对技能型人才的需求越来越高，这就要求在中职教育教学中应用新的教学理念，在教学中不仅注重对学生理论知识的传授还要注重学生实践能力的提升，将理论和实践结合起来。另外，还可以对学生进行分组，让学生以小组为单位进行学习，当在学习中遇到问题时可以以小组为单位进行解决，教师要做的是对学生进行引导。在教育教学中要注重激发学生的学习兴趣，为学生营造相应的实践氛围，应用灵活的教学方法让学生积极参与到学习中，以此更好地提升教学效果。在中职车工实训教学中还要不断探索提升学生学习兴趣的措施，以便更好地提升学生的实践能力。

参考文献：

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