有效利用策略，高效提升能力

王丽霞

[摘 要] 应用文是人们在日常生活与工作中处理事务、传递信息与交流情感的重要工具。鉴于此，作为毕业后即将走向社会生活、踏上工作岗位的中等职业技术学校学生而言，极有必要学习各种应用文的写作方法。以借条为例，浅显论述中等职业技术学校应用文的一些教学策略。

[关 键 词] 借条；中职；应用文；写作；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0153-01

应用文是在长期的实践活动中逐渐形成的一种实用文体。它是人们在工作与生活中处理事务、传递信息与交流情感等的重要工具。有些应用文甚至还可以用作重要的凭证或主要的依据。由此可见，应用文与人们的日常生活息息相关。为了让中等职业技术学校的学生在步入社会之后，尽早适应社会，就必须在学校事先培养他们适应社会的能力。既然应用文是人们工作与生活的重要工具，那么在中等职業技术学校语文教学中就必须要重视应用文的教学。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合中等职业技术学校语文教学实际，以教学借条为例，简要论述中职语文应用文教学的一些策略。

一、创设形象、逼真的教学情景，让学生了解应用文的应用范围

应用文，顾名思义就是要应用到工作实际或生活情景中的文章。在应用文的实际应用过程中是有特定的应用范围的。因此，教师必须要想方设法让学生了解应用文的应用范围，全面透彻地了解应用文的应用范围是学生灵活准确地将相关应用文应用到实际工作或生活情景中的必要前提。在中等職业技术学校应用文教学过程中，教师要在深入细致地了解应用文应用范围的基础上，通过创设各种形象逼真的教学情景，让学生全面透彻地了解各种应用文的应用范围。如在教学高等教育出版社中职语文基础板块上册“借条”这部分内容的时候，教师创设了这样的教学情景。班上要召开一次小型运动会，需要借用学校体育器材室的一些篮球。班委会决定让体育委员去体育器材室借篮球，管理器材室的教师虽然同意了，但是要让体育委员写一张借条。在教师创设的栩栩如生的教学情景中，学生入情入境地全面透彻了解了应用文的应用范围，这为灵活准确地应用应用文奠定了坚实基础。

二、展示格式规范的文本范例，让学生深谙应用文固定格式

应用文在长期的实践应用中已经逐渐形成了各自固定的格式，应用文的固定格式是约定俗成的。因此，教师必须要想方设法让学生深谙各种应用文的固定格式。扎实牢固地掌握应用文的固定格式是学生灵活准确地将相关应用文应用到实际工作或生活情景中的重要保障。在中等职业技术学校应用文教学过程中，教师要在一丝不苟地探究应用文固定格式的基础上，通过展示各种格式规范的文本案例，让学生扎实牢固地掌握各种应用文的固定格式。如，在教学“借条”这部分内容的时候，教师向学生展示了借条的范例。

【标题】 借条

【正文】今借到张三（身份证号码：******************）人民币壹拾贰万叁仟肆佰伍拾陆元整（￥123456.00），年利率***，****年**月**日前本息一并归还。

此据

【署名和日期】 借款人：李四

身份证号码：******************

****年**月**日

教师通过展示各种格式规范的文本案例，可以让学生扎实牢固地掌握各种应用文的固定格式。扎实牢固地掌握应用文的固定格式为灵活准确地应用应用文扫清了各种障碍。

三、培养写作能力，让学生言简意赅写作应用文

因为应用文是用在日常生活和实际工作中的一种实用文体，所以它具有普遍性和大众性的特征。换言之，应用文是针对各个文化层次的所有人的。因此，应用文的内容必须要做到通俗易懂、言简意赅、表述准确。要想写出言简意赅的应用文，学生必须具有较强的语言组织能力。培养学生的语言组织能力是提升学生应用文写作能力的必要手段。在中等职业技术学校应用文教学过程中，教师要在详细了解学生实际语言水平的基础上，通过各种有效的教学方式，提升学生组织语言的能力。如教师可以通过做一些缩句和扩句的练习培养学生组织语言的能力。学生组织语言能力的提升为准确贴切地写作应用文畅通了渠道。

综上所述，在中等职业技术学校语文应用文教学过程中，教师要通过创设形象逼真的教学情景让学生全面了解应用文的应用范围，为学生灵活准确地应用应用文奠定基础；教师要通过展示格式规范的文本范例让学生扎实掌握应用文的固定格式，为学生灵活准确地应用应用文扫清障碍；教师要通过培养学生的写作能力让学生言简意赅地写作应用文，为学生灵活准确地应用应用文畅通渠道。总而言之，教师要有效利用各种教学策略，高效提升中等职业技术学校学生的应用文写作能力。

参考文献：

[1]彭冰.中职应用文写作的教学策略[J].中国职业技术教育，2010（11）.

[2]刘晶.中职应用文写作教学方法探讨[J].速读旬刊，2016（5）.