职高单片机教学后感

姚杰

（慈溪市周巷职业高级中学，浙江 宁波 315324）

[摘 要] 单片机课程对学生来讲是一门很有挑战性的学科。因为单片机技术是集硬件电路与软件编程为一体的学科，在这里阐述一下在单片机授课过程中的一些见解。

[关 键 词] 职高生；单片机；授课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0069-01

作为一位教师，在我心中有句话时常警示着自己：“授人以鱼不如授人以渔”，也就是说在教学生掌握知识的同时，应该更注重让学生学会学习的方法。无论上哪种课，首先是应该让学生对其产生兴趣，因为兴趣就是最好的导师。

一、了解自己的学生比什么都重要

大家可能都遇到过这样的一个现象，当我们在讲授课的过程中，班级里同样听得很认真的两个学生，但他们的接受程度却大不相同。同样学习态度都很认真的两个人，为什么接受知识的程度却大大的不同呢？那是因为在每个教室里学生存在着个体的差异，当然那是少数的。不管教师讲得多么的认真仔细，多么的激情澎湃，有些学生可能一遍就能接受，但有些学生却很难接受，所以我们不能简单地把授课定位是一个公式或是规则，因为这个公式或规则对有些学生不起作用。

我们应该根据学生的情况来选择我们的授课方式，看起来老师在讲台上，整个教室是以老师为主，但其实真正的教学不是以教师为主，而是以学生为主，学生没有有效的接受知识无论我们多么的激情澎湃那么都是失败的。

二、明确教学目标是教师上课的基础

我们的教学目标不应是简单的知识传授，而是要让每一个学生都能进行有效的学习，使每一个学生学会想象，学会思考。

（一）授人以鱼不如授人以渔

请问是让学生学会，还是让学生会学？学会，重在学生的接受知识，积累知识，提高解决当前课本上问题的能力。这样的课堂教学目标定位在于知识，可能学生对课本上的知识掌握的比较多，对教材以外的考虑较少。学生就像机器人一样做着作业，这样的课堂教学往往使学生负担过重，学习枯燥无味，学生的创造力得不到充分培养，课堂也会毫无生气。

在单片机编程的时候，教师要培养学生的思维方式，教会他们为什么要这样的编程，以后碰到需要完成类似的功能也可以用这种的方式去编程。还有当手里拿到一块新的集成芯片时又该如何下手呢？教师就得教学生首先应该是查阅资料，那么查阅资料也有多种方法，教师就该教他们怎么查，让他们掌握这种方法。这样学生的创造力就得到了充分的发挥。

（二）过程重于结果

单片机的教学内容比较抽象、难懂和枯燥。往往在授课过程中会碰到此类情况：当我们在讲解题目的时候，下面的学生重在想知道结果，“老师你快报答案，快报答案”，这样的话时常从学生的嘴里冒出来，忽视解题的过程。其实大家知道学习真正的精髓就在于解题的思维方式。记得大学期间听过一位电子老师的讲座，她认为解题要注重解题的过程，她甚至说如果结果太复杂了就可以不写结果，但必须把你的解题过程写清楚了，结果说明不了什么，只能说明你最后一步算得比较仔细而已。

三、授课的方式决定了教师教学的成败

（一）实践操作高于理论的学习

在电子这个专业中，我们都会强调一点就是多动手，在实践中去验证理论。大家都知道单片机的理论知识是非常的抽象，如果不在实验中去调试的话就根本不可能有效地掌握知识，只有你去验证了，看到了这个现象，那么才能直观地接受这个知识点。

（二）采用成功教学法让学生越学越感兴趣。

单片机这门课的内容比较抽象而且涵盖的电方面的知识多，在教学时应该多运用一些例子，帮助学生理解。

针对职高生的特点，我们降低学习的起点，首先让学生完成一个的小项目，体会成功的喜悦，然后慢慢地深入，最后完成大的一個项目。

（三）竞争的方式提高他们的紧迫感

采用竞争的方式是：把班级分为两组，采取竞争的形式让两大组进行竞争，并给予一定的奖励，看看哪组厉害。采用此方法他们在学习的过程中会更加用心，听课会更加认真仔细。

四、跟进总结

总结的重要性我们也不容小觑，特别是对新教师来说。上课时学生的反应以及作业的完成情况，可以很好地反映自己存在的问题。教师需要作总结，学生同样不能忽视总结的重要性，所以教师要督促学生做好总结工作。特别是单片机课，相比其他的电子课程要难得多。那么要求该如何总结什么呢？应该让学生整理归纳每次的重难点知识，整理好每个实验的逻辑，必要时用笔记记知識点。

五、兴趣小组的威力不可忽视

在职高开设的单片机课一般不是主课，而是类似于选修课，最多也是一学期的课时。在这种情形下如果说要学好单片机那是不可能的，那我们该怎么办呢？对于那些喜欢单片机的学生，我们可以组织兴趣小组的形式让他们在平时也可以接触到单片机并更加深入的研究它。平时也可以做做小作品，如电子时钟等等。通过这种方式，相信会有更多的学生会爱上单片机，体会到其中的乐趣。

参考文献：

舒伟红，单片机原理与实训教程[M].科学出版社，2011.