梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香

秦秀珍

信息技术课的课型根据授课内容主要分为作品制作课和理论课两大类，我认为对于作品制作课与理论课的关系用古诗“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香。”来阐释较为贴切。课堂效果如何关键在于我们能否在日常教学中采用有效的教学方法，做生活中的有心人，将活泼的内容和学生喜闻乐见的任务融入实际教学，用心设计我们的每堂课，我们的课堂就会妙趣横生，引人入胜。

一、理论课重在化专业为通俗，化抽象为形象

学生偏爱作品制作课，对理论课则是敬而远之。因为对理论课心存抵制，所以“知其然而不知其所以然”是学生现在普遍存在的问题。若想让学生对抽象的理论明明白白，感觉真真切切，需要教师在讲解相关理论时从生活中的实例入手，化专业为通俗，化抽象为形象。只要教师找到学生思维的共振点，理论课也可以上得有滋有味。我在带领学生学习理论时常采用的教学方法有：

1.类比法

如学习点阵图像的组成时，我拿十字绣来做类比。当许许多多不同颜色的点（即像素）组合在一起后便构成了一幅完整的图像，因此，只要有足够多的不同颜色的点（像素），就可以制作出色彩丰富的图像，逼真地表现出自然界的旖旎风光。

2.对比法

如学习矢量图和点阵圖的优缺点时，我提供两种类型的图片，让学生自己动手，先查看文件的大小，再放大观察图像的清晰度。一对比，学生对矢量图和点阵图的优缺点一目了然。

3.实物演示法

如讲计算机硬件组成部分时，打开机箱通过实物投影展示硬件的实物，既直观真切，又消除了学生对计算机的神秘感，一举两得，而且效果要远胜于用图片来展示，因为图片让学生感觉硬件离他们较远，不像实物那般触手可及。

4.史料故事法

如讲信息的真伪性特征时引用史料：诸葛亮的“空城计”、“蒋干盗书” 、孙膑“增兵减灶”，让学生在古人的智慧中体验信息的特征。

二、作品制作课重在实用、精细与充分

实用是指要选择好主题，要选择和设计那些便于用信息技术加工处理、与学生学习生活紧密相连的案例和实践内容，让学生既应用了所学内容又有充分的创意空间，最终创作出个性化的主题作品。如信息获取的“自助游计划”、编程加工的“我的人生函数线”、文本加工的“我爱我家”、表格加工的“我的零用钱”、图像加工的“我的电子相册”、音频加工的“配乐诗朗诵”等。让学生在作品制作中应用信息技术，养成技术应用于生活的意识和习惯。让学生学前有信心，学时有决心，学后有上进心，使每个学生都能学有所得，学有所长，获得成就感。

精细是指在设计上要全面具体化。全面化就是将教学内容设计在问题之中，让学生在解决问题的过程中应用到所学的全部内容；具体化就是让学生在解决问题的实践过程中能有章可循。

如学习图像加工时，我将作品制作分为三个篇章：基础篇、提高篇、创新篇，具体教学设计简况如下：

（一）基础篇：图像的基本加工

技术应用：

1.旋转：调整对象的角度

【菜单命令】： 编辑/变换/旋转

2.缩放：改变对象的大小

【菜单命令】： 编辑/变换/缩放

3.裁切：调整原始图片的构图，去除不相关的内容

【常用工具箱】：“裁切”工具

4.色彩调校：色彩模式、亮度/对比度、 色相/饱和度、色彩平衡。

【菜单命令】： 图像/调整

5.滤镜：制作清晰及模糊效果

【菜单命令】：滤镜/ 锐化/USM锐化

滤镜/ 模糊/动感模糊

滤镜/ 模糊/高斯模糊

学以致用：

将所拍摄的存在缺陷的个人照片进行以上处理

（二）提高篇：图像的合成美化

技术应用：

1.图片合成三步曲：选择、拷贝、粘贴

2.美化图片三助手：滤镜、图层 （样式、透明度）、文本

学以致用（任选一主题）：

艺术节海报、打造艺术照片、DIY节日贺卡、制作个人相册

（三）创新篇：综合应用（范例：秋的回忆）

技术应用：

（1）利用套索工具把树枝从素材中抠出来，建立图层。

（2）用图层蒙版、画笔工具对树枝加工处理。

（3）用填充工具和滤镜/模糊/高斯模糊功能给树枝制作阴影。

（4）利用颜色调色板和通道制作背景。

（5）利用文字工具添加文字，并形成阴影的效果。

学以致用：

综合运用蒙版、通道、滤镜、文字、图层（样式、透明度、合成） 等，展开想象的翅膀，制作感恩明信片。

充分有三个：

一要给学生充分做的时间，教师要保证学生课堂上有充分的时间静下心来制作，提高他们的实践操作能力。如图像加工部分，我专门拿出三节课的完整时间让学生进行作品制作，以达到学生对所学内容的理解、巩固和熟练应用的效果。

二要给学生充分想的空间，教师要选择贴近学生生活的主题案例，让学生展开想象的翅膀，把握思维中电光火石的炫彩，让他们的思维沸腾起来，挖掘他们异想天开的创新能力。如图像加工部分，我设计的主题有：设计我校第二十二届艺术节海报、打造我的艺术照片、DIY节日贺卡、制作个人相册。

三要给学生充分选的资源，好的创意不是天生就有的，创新从模仿开始，所以教师要为学生准备典型的范例和丰富的样例，开阔学生的思路，拓展学生的视野，打开学生的创意之门。为了让学生在有限的时间内高质量地完成作品制作，教师还要提供大量可供学生自由选用的素材。教师提供给学生的电子课程资源包，范例要具典型性、样例要丰富多彩、素材要精挑细选。

高中信息技术不管是理论课还是制作课，都是技术与人文的统一体。在实际教学过程中，我们要熔多元于一炉，善于根据学生的实际状况，具体的教学目标、教学内容以及教学条件，采用合适的教学方法，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心，激起学生的求知欲和创造力。构建以知识和技能为基础，以思想和方法为骨架，以创新精神为灵魂，以人文精神为血肉的的教学活动机体，让信息技术与社会以及学生的学习、生活相融合，才能彰显“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的境韵，实现学生信息素养的自然提升。