多媒体让小学语文声情并茂

谢晓霞

摘 要：在这个信息时代，教学手段的多元化是必然的。多媒体教学作为一种新型的结合科技的教学方法，在教学领域越来越受欢迎。在小学语文的教学过程中，多媒体技术不仅提供给教师和学生生动有趣、具有艺术性的直观教学信息，而且营造了一个更科学舒适的理想学习环境，使小学语文教学与时俱进。

关键词：多媒体；小学语文；教学运用

小学语文作为学生语言学习的第一站，其对学生往后的学习生活及自身发展的重要意义不言而喻。在“信息技术与学科课程整合”的社会环境中，传统与现代科技相结合的教学方式更能满足时代需要。因此，多媒体技术成为中小学语文教学的“宠儿”，使现代语文教学产生了有目共睹的改革进步。

一、多媒体教学的特点

多媒体教学是指在分析教学目标、教学对象、教学设计之后，在传统教学手段的基础上引进多媒体技术进行现代教学，以便优化教学效果。作为一种结合现代科技的教学方法，它拥有与传统方法截然不同的特点。第一，不受时空限制。多媒体教学改变了传统的教学模式，空间和时间不再限制教师的教学行为。第二，灵活。多媒体教学与信息技术密切相关，可实时更新，随着社会发展而及时调整，满足社会需要。第三，教学资源不受限制。多媒体教学使更优秀的教学资源在一定程度上实现共享。如优秀教师的教学活动不再局限于本校，可通过多媒体技术进行远程教学，本校学生也可接受更优质的教育，大大提高学校教学水平。

二、多媒体教学在小学语文中的应用

1.知识讲解

知识讲解是学生学习任何课程的前提条件，小学语文更是如此。一方面，传统教学方式的知识讲解局限于课本及教师的知识储备，内容十分有限，更新换代的速度落后于时代发展。而利用多媒体技术进行教学，教师和学生能轻松查询海量最新的知识体系。另一方面，抽象的文学知识单纯靠教师讲解学生很难理解。多媒体技术可以将其转化为图像、音频、视频等各种各样的信息形式，让学生更加直观地感受文学的艺术性。

2.情感体会

欣赏学习文学作品很重要的一点就是感受其中的思想情感。有些作品只有理解了文中蕴含的情感才能读懂。情感作为一种抽象的事物，本身就难以理解，而文学作品中的情感无论含蓄还是奔放，都需要有相关的经历才能很好地理解。

多媒体教学可以利用计算机技术的信息处理、编辑和转换等功能，将语言文字转变为多元化的信息形式，如图片、影音，使其更直观地呈现在接收者面前。进而将原来无趣的学习氛围转化为与学习内容相结合的良好氛围，使学生和文学创作者建立起一个奇妙的情感联系。

3.艺术性欣赏

文学是一门艺术，语文是学习欣赏艺术甚至创造艺术的学科。小学语文教师通过正确的比较轻松的方式领导学生学习课文中的文字，并理解其中的意蕴、艺术性。文学将作者心中信息的色彩美、情感美、音乐美等他所经历过的美记录下来变成文字，而多媒体技术可以将这些文字转换成多种形式，将那些美再次呈现出来，从而帮助学生更深地了解其中承载的内容，欣赏其独特的艺术性。

4.提高写作水平

写一篇优秀的作文不仅对学生的语言组织和表达能力有较高的要求，而且对写作者的知识积累有严格的要求。要满足这两项要求，仅通过课本学习和生活经验是远远不够的。教师可以通过多媒体技术为学生提供学习的方向和资源，使学生写作能力得到提升，更快更好地进行写作。

5.丰富课堂，激发兴趣

语文作为语言性的学科，需要通过大量的练习学习。在语文教学过程中，学生必须保持听、说、读、写的练习和运用。学生在小学阶段学习语言时，学习能力不足以支持其很好地进行独立学习，对老师的依赖性比较强。而教师通过多媒体技术可以在一定程度上将教学任务分担给计算机，学生通过多媒体的引导相对自主地进行学习。学习由被动地接受变得相对主动，可以保持学生的学习兴趣。

三、小学语文多媒体教学注意事项

首先，多媒体教学是语文教学的辅助手段，不能替代学生的文本阅读。学生在语文的学习过程中如果只是停留在教学手段的有趣与否阶段，而不是用心体会教学内容，这样的学习是无效的。其次，发展学生的联想和想象能力。中华文化博大精深、源远流长，中国的语言文字更具有无穷的魅力。多媒体技术在将文字转换成其他便于理解的形式的同时，也减少了学生想象力发展的机会。

现代教学最杰出的教学手段无疑是多媒体教学，它顺应了时代发展的潮流，科学合理。但传统的教学手段也有其存在的必要性，在教学过程中，多媒体教学和传统教学方法相结合的教育结构才是适合当今社会的新型教育结构。运用合理的方式利用多媒体教学，才能使语文教学不断进步。

参考文献：

[1]王妍.浅谈多媒体与小学语文教学巧妙结合[J].中外交流，2016（6）：247.

[2]吕雁.多媒体在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2016（7）：40-41.

[3]劉娟.小学语文教学中多媒体的有效应用[J].中国信息技术教育，2014（10）：175.

编辑 任 壮