探究小学生数学能力的案例研究

牛小艳

摘 要：小学数学是整体思路、解题技巧、思辨判断等多方面的研究和学习。因此，对数学的学习不能只局限于表面，要锻炼逻辑思维能力、推理能力、预判能力以及综合理解运用的能力。所以，教师在日常教学中要努力培养学生数学各方面的能力。

关键词：小学生；数学能力；典型案例

一、重视口算教学，加强口算练习

数学科目作为重要的基础学科，计算能力的高低直接决定着学生数学基础的牢固与能力的拓展。计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的始终，这些知识更是重中之重。那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？

在教学中，低年段要打好口算基础，学会运用心理思辨能力进行判断，因为任何计算都是以口算为基础的，可见在计算教学中，口算能力的培养十分重要。我每天坚持让孩子在课堂上用5分钟练习口语计算，通过比赛、游戏、互动抢答等方式，让学生在游戏中锻炼基本的口算能力。

示例一：课题《十几减9》

（1）创设情境，导入新课。

（2）自主探究，合作交流。

“想想做做”第1题。

（3）练习应用，巩固提高。

（4）总结反思，拓展延伸。

启思：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。

总结：会话情境真实，体现了任务型教学的特点。其中设计学生全员参与表演对话，利用真人秀拍摄不同场景视频，扮演不同的角色，新鲜、有创意，全员参与，寓教于乐。

示例二：讓学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

（游戏：小蚂蚁推木块）

你能帮小蚂蚁算一算吗？

12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=

19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式之间的某种联系。

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

计算结果。你发现了什么？提问： 今天这节课我们学会了什么？

先互相说一说，再告诉大家。（根据学生的回答，板书：十几减9）

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。

通过各种游戏练习口算，从各项技能中锻炼学生综合运用语言的能力，从视觉上给学生直观的刺激。在反馈核对时让学生认读巩固。

二、笔算是关键，利用每周十题训练提高学生计算的正确率

笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，孩子们考试中出错率最多的也是计算，失分多，在做应用题等题型时更是功亏一篑。因此，要通过不断反复练习提高学生的笔算能力。

示例三：课题《求一个数比另一个数多（少）几的问题》

创设情境，导入新课。

同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴地玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）：小华套中了12个，小雪套中了7个。（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答呢？

这节课，我们研究“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。

（1）引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。

（2）点拨：利用转化的思想，引导学生明确“求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。

然后，创设情境，以我班有个孩子当天过生日，孩子们在学校商量为他举办一个别致的生日派对，他们去蛋糕店定做蛋糕，为小寿星自制礼物，身临其境地在现场给寿星过生日，创造表演氛围。学生热情高涨，全员参与。

本节课，我决定采用任务型教学法、故事教学法和情境教学法展开教学，同时也设计了多样教学活动穿插其中。把本课时主要的语言重难点穿插在他们之间的对话中，让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。

三、增强简算意识，提高计算的灵活性

以多媒体和网络为核心的信息技术正以惊人的速度进入教学的各个领域和环节中，对教育产生了深刻的影响。

从哪里入手呢？对，就是课堂。在接踵而至的问题面前，通过深入课堂反复摸索，求证专家对比论证，借力互联网学习提升，我们开始了基于微课的翻转课堂模型的建构与思考。

课中微课，设计了各种圆的画法微课，引导学生关注各种运动中形成的圆形，让学生更深入地理解“圆是到一个定点距离等于定长的点的集合”这一圆的本质属性；最后引出我国古代《墨经》对圆的记载，并让学生尝试解释“圆，一中同长也”这句话的意思。这一环节的设计既是数学本质的剥茧抽丝，也是数学文化的传承发扬，将数学课上出文化味道，让理性思维闪耀感性光辉。

微课的引入，将文化传统与知识巧妙结合在一起，自然导入学习新知。新颖的教学方法得到学生青睐。总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。只有教师和学生共同努力，才有可能见到成效。

参考文献：

[1]管红英.“翻转课堂”在小学数学教学中的实践探索：以《圆的认识》教学设课为例[J].新课程，2016（6）.

[2]张秀云.小学数学教学中如何提高学生计算能力[J].成功（教育版），2013（11）.

编辑 任 壮