浅析小学高年级音乐教学理念

张敏

摘 要：小学高年的学生，经过几年的学习已经有所成长，对于诸多学科的学习也已经较为适应。学校开设的诸多课程中，主要还是以语数外等主要科目为基础，其他课程如美术、音乐以及体育等为辅。这也间接导致了学生和家长对于主要科目的偏爱，注重学生主科的成绩，而对于其他科目则不甚重视，使得学生往往成绩非常好，但是发展不全面，没有对于艺术的鉴赏能力。主要针对出现的类似问题，探讨对于小学高年级阶段学生的音乐学习应该在怎样的理念指导下进行。

关键词：学科建设；提升兴趣；感受音乐；联系实际

一、重视学科建设，提升学生兴趣

音乐教学对于广大学生来说，有着重要的作用与意义。然而，在实际操作的过程中，音乐似乎受到了长久的“冷落”。对于大多数学校来说，都将语数外三门主要课程抓得非常紧，对于其他的辅助性课程，则没有给予过多的关注，尤其是音乐课程和美术课程。如今，随着國家高度重视学生的体能体质，因此近年来也不断开展诸如全民健身、学生体能测试等活动，学校相应也加强了学生的身体锻炼，体育课开设得也比较多。而音乐和美术等课程一如既往地没有得到过多关注。对于小学阶段的学生来说，对于音乐的感知还尚且比较粗浅，谈不上品味与鉴赏，长此以往，学生在艺术审美能力方面得不到提升，逐渐会形成自己竞争力的“短板”，非常不利于学生的长久发展。因此，学校要重视音乐等学科建设，不光要开设一些课程，更要花费精力钻研：如何进行教学才能使学生获得真真切切的能力提升。

要提升学生学习音乐的热情以及对音乐的兴趣。实际上对于小学高年级的学生，一定都会听一些自己喜欢的歌曲，只是在某种程度上部分班主任老师并不支持学生在课余时间听音乐，而更希望孩子可以利用课余时间进行体育锻炼或学习，听音乐往往被认为是不好的休闲方式。加之小学高年级学生学习任务愈发繁重，六年级的学生更是面临小升初考试，压力非常大，久而久之音乐也就慢慢淡出了学生的生活。因此，就算老师在音乐课堂上想要跟学生互动，大部分学生也往往缺乏兴趣，而且也完全不了解，所以更是不喜欢学习音乐。所以，如何提升学生学习音乐的兴趣，是任教老师需要考虑的课题，如何让学生可以暂时放下学业压力，投身到音乐的世界中去探索。这也是让音乐重回学生生活最重要的一步。

二、充分利用课堂时间，教育学生用心感受

如今的小学实际上也会开设一定学时的音乐课程，一般来说是一星期一到两节，学时虽然并不算多，但老师和学生如果充分利用好课堂的时间，并在课下略微思考、感受，那么对于提高音乐鉴赏能力甚至艺术审美能力也是大有裨益的。但是在音乐课上，大部分学生并没有跟着老师的节奏，而是在做自己的数学题，或者背英语单词等，浪费了提升自我的宝贵时间。此外，在期中考试和期末考试阶段，音乐等课程经常被取消或占用，一方面加剧了学生的紧张状态，音乐课本可以帮助学生在备考阶段有效地放松，取消之后学生便失去这样的机会。另一方面也减少了学生学习音乐的时间，使得本来就很有限的课时变得更加紧张。所以，音乐任课教师要充分利用好每一堂课的时间，在逐渐提高学生兴趣的同时，尽可能多地向学生传授最基本的知识，不断促进学生音乐欣赏能力的提高。虽然课堂时间很有限，但是充分利用起来同样可以大有作为，哪怕每一节课只让学生认真了解一首歌，获得充分的感悟，长此以往，能力自然就提高了。老师也应该不断教育并鼓励学生用心感受音乐，用心感受每一句歌词、每一个音符等，通过优美的乐章去理解隐藏在歌曲背后的作者的诚挚感情，学生每一次的认真感受与学习，都会带来个人感情的丰富与情趣的提高，关键在于用心，这也需要老师时常引导教育。

三、寓教于乐，结合生活

教育最有效方式是让学生快乐地学习，在“玩耍”的过程中获得知识，这样会使得记忆更加持久。那么在音乐学习的过程中，课堂本身应该充满优雅的曲调，学生徜徉在动听旋律的世界中。但是长久的缺失使得学生对音乐显得比较麻木，丧失了感觉。因此，教师如何让学生重拾感觉，如何让学生在快乐的情绪中获得音乐所带来的震撼与冲击，从而真正地学到知识与提高能力，同样是老师应该考虑的课题。音乐流派、音乐构成的基本元素固然重要，但是如何将其融入学生感兴趣的事物当中去是关键所在，否则枯燥地讲理论流派，学生提不起丝毫兴趣，那么音乐课就丧失了其本身的意义。而且，艺术高于生活但归根结底还是源于生活，可以向学生介绍优美的田园歌曲，还可以让学生将自己的作文、日记等编写成简单的曲子等。要将课程与学生的切实生活相结合，还可以向学生介绍经典的歌手以及影响力巨大的音乐作品，让学生自行欣赏、课堂讨论等。学生一定都会有几个自己特别感兴趣的歌手，老师可以收集相关歌手的资料，从不同的角度给学生讲解，让学生获得全面又不同的认知。

总而言之，小学阶段高年级学生的音乐教学理念，应该遵循一定的教育规律与原则，在课时有限的条件下，提升学生兴趣是第一步，还要让学生在愉快的气氛中获得知识，另外，理论与实际的结合，与生活的结合也同样不可忽视。只有这样才能达到提高学生音乐鉴赏能力和个人情趣的最终目的。

参考文献：

[1]梁侠宾.音乐教学要重视学生个性兴趣的培养[J].广西教育，2007（34）.

[2]赵慧颖.试论音乐兴趣培养[J].艺术教育，2006（3）.

编辑 温雪莲