早教在儿童智力发展中起的作用

张海燕

【摘 要】21世纪的竞争是人才的竞争，而人才的培养起点就在对儿童的教育。父母是孩子的第一导师，在早期教育中起着决定性作用。在0-3岁的黄金时期，早期教育能够全面激发孩子的潜能，保证孩子在今后的竞争中脱颖而出。因此，我们要加强对儿童的早期教育，保证孩子健康成长。

【关键词】早期教育；父母；儿童智力；逻辑思维

一、引言

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来。儿童智力的发展与国家的命运紧密相连，因此对儿童智力的开发显得尤其重要。研究表现早期的教育对儿童智力的发展有一定的促进作用，本文先对早教发展做出综述，再对智力的发展和智力理论做出阐述，最后总结智力在儿童早期发展的作用。

二、早期教育的发展

（一）早期教育的理论基础

医学上认为，大脑的可塑性大小与不同的时期有关。其中0-3岁时儿童大脑智力发展的最佳时期，如果对这一时期进行适当的干预，可以促进儿童智力的发展。随着经济的发展，人民物质文化生活的提高，对孩子的教育越来越重视，给早期教育带来突破性发展。研究表明，教育学和脑科学结合发展会给早期教育带来新的变革，方便更好为儿童服务。

从脑神经学上来讲，“天才”并不神气，他们只是在脑部发育的关键时期接受了正确而丰富的教育，在脑神经系统里面形成了相对于常人更快的神经环路。一个人的智力发展与最初的潜能无关，但与发展过程所处的环境关系较大。后天的刺激在大脑发育上起着不可或缺的作用，即使一个天生具有大潜力的儿童，如果没有得到正确的后天教育，没能及时开发大脑，一辈子就不会又太大的成就。因为大脑获取外部的刺激较少，脑神经环路联络程度不高，在学习、理解、记忆等多方面就会明显落后与他人。

（二）早期教育的实践发展

早期教育是在儿童天生潜力的基础之上，合理通过外部的刺激，有目的有计划的对儿童在感知和认知方面得到最大限度的开发。而早期的教育更看重家庭的教育。一方面家长都希望望子成龙，望女成凤，都对自己子女满怀期望。因此在教育方面从不吝啬，现在的家长对孩子的早期教育越来越重视，都励志给孩子上好第一课，打下坚实的基础，以冀望在未来的成长发展中赢在起跑线，在社会中做一个有用的人。另一方面，计划生育实行以来，年轻的一代人基本都是独生子女，加上老一辈人的退休，有大把的时间来照顾孙儿孙女，这都强有力保障早期教育的稳步推进。

三、智力的发展

（一）智力的理论基础

多元智力理论是现阶段被公认为最全面的理论，它定义为在现代社会下，个人在面临重大难题的，创造出解决该问题所表现的能力，该理论涵盖了语言、音乐、逻辑思维、人际交往等多方面能力，故称为多元智力理论。它的核心观点在个体想要达到某一目的，必须要依靠多种智力，而正是因为在这一过程中的表现方法不同，才造就了人与人之间的差异性。多元智力理论强调智力的多元性和差异性，并注重智力的创造和开发。主要体现在如下几个方面：

1.语言智力

语言智力指的是我们常说的听说读写能力，进一步表现在个体在思想深度方面和人际交往的能力。较为常见的表现在作家、政治家、演说家等與文学相关的职业上，这些职业要求个体对文字的把握有着很强的操控能力。比如说美国黑人领袖马丁路德金。

2.音乐智力

音乐智力指的是通过感官去感受音乐及其通过音乐来表达自己内心想法的能力。较为常见的表现在演奏家和歌唱家等与音乐相关的职业，这些音乐人把自己的感悟化为音符、节律，在人与人之间进行心灵上的交流。比如说钢琴演奏家郎朗。

3.逻辑智力

逻辑智力指的是计算推演的能力，较为常见的表现在数学、物理、几何等理工学科上，这些学科要求严谨、科学的逻辑，在对事物分析的时候，注重事物发展的因果关系，注重事物的内在联系，用实在的数据表达对现实或者抽象的肯定。著名的科学家爱因斯坦、牛顿都属于这一类型。

4.人际交往的智力

人际交往的智力即为人之道的道理，时髦的词也可称作“情商”。这种智力主要体现在察言观色、知人知心，善于人际交际的人必定善于通过他人的言行来判断其内心的想法，这种能力常常与语言能力密切相联。主要在政客、官员、管理者等人上体现。比如说兼演说家、教育家和政治家于一身的丘吉尔。

5.空间智力

空间智力指的是抽象的空间想象能力，它表现在个体对物体空间结构和位置的敏感程度，比如说以平面代替三维，对方向、时间和空间上的把握理解，这种能力是抽象为依托，象征着更高层次智力的体现，常常在结构工程师、建筑家、画家等职业上体现。

6.自然智力

自然智力指的是认识适应自然的一种能力。就如达尔文进化论所说，“物竞天择，适者生存”。他描述的是自然界优胜劣汰法则的体现，不同的动植物适应自然的能力不同，只有不断的加深对自然的认识，生物不断的进化到适合自己生活的环境才能避免淘汰。在自然界这样的例子举之不尽，比如说长颈鹿为了吃到叶子维持生存进化成了长脖；猎豹和羚羊一代代追逐下去，猎豹得到猎物才能维系生存，羚羊里淘汰弱小的个体才能更好的繁衍。

（二）智力的发展

研究表明，智力的发展呈先快后慢的分布，而比如中年后智力的增长基本停止，到了老年智力会呈下降分布。个体在5岁前智力受环境的影响最大，而这个阶段又恰好是智力发展的关键时期；在18岁左右智力基本成熟，之后随着阅历的增加智力还会出现小幅度的提升，但总体而言智力不会出现明显的增长；而到了老年，随着神经系统的衰退，智力也开始衰退。

因此，为了最大潜力的激发，对个体智力的开发应该尽早。早期教育的目的就是为了在智力发展的关键时期内最大程度激发儿童的潜力，防止在早期个体出现潜力衰退的现象。

四、早期教育在儿童智力发展中的作用

（一）尽早开发语言智力

语言是智力的基础方面，它是与世界交流的一种工具，在儿童的智力发展上主要体现对

事物观察和记忆能力、对事物坚持的毅力、对事物思考的思维力等。早期教育重在提升儿童听说读写的能力，合理的教育方式和正确的学习形式是提升孩子智力的重要手段，具体表现如下。

1.通过母子（女）对话促进智力发展

父母是孩子的第一导师，他们能启迪孩子的心灵，通过与孩子的交流，让孩子们去尽力模仿，一边领悟到基本的要义。

婴儿接受外界信息最直观的表达就是模仿，因此父母对孩子的对话形式和内容在儿童智力发展上占有重要的地位。父母在与孩子对话的过程中，应该经常重复性的灌输正确的内容，并经常性的转变词汇来表达，这样才能让孩子加深了解，记忆深刻。并且在对话的过程中要注重语境与实物的结合，比如说“香蕉是黄色的果皮”，那么父母给孩子最好的灌输方法就是让孩子看到实实在在的香蕉，视觉和语言的结合会让孩子在智力开发过程中事半功倍。

2.通过图文方式开发幼儿大脑

前面提及的是“听、说”方面的影响，而通过图画和文字可以锻炼幼儿的“读、写”能力。在早期教育中，家长可以通过“读”的方式把生动的图画内容展现在孩子的面前，这会在孩子对其感兴趣的同时，领悟图画具体的含义，同时还能培养他们的想象力，以此记住字的概念。

而对于写这一方面，在早期教育中父母要注重提高孩子认字的能力。前面三方面的努力已经为此打下牢固的基础，因此“写”这方面应该是在对事物理解的基础上，通过一种形式来表述出来。形式有多种多样，而最为有效的就是文字。不同的文字都有固定的笔画，方便书写和识别。

（二）提升儿童对音乐的感悟力

研究表明，在胎儿时期，孩子在母体内就开始对音乐产生“兴趣”。如果一位怀孕的母亲在一间播放平缓和谐的音乐的房间里，胎儿就会静下来；作为对比，在一间房间里播放摇滚音乐，再让怀孕的母亲进去，这时候婴儿会躁动难安。

虽然在我们眼里，音乐的地位并不那么重要，可能音乐更多的是来放松身心。但在幼儿成长时期，音乐的作用可不那么简单。音乐特点在于它的音律和节奏能够刺激儿童的神经，使儿童大脑处于较兴奋的状态，大脑在高效运转往往会带动儿童智力的提升和身心的健康发展。有效刺激幼儿脑部神经的方式是播放一段有规律、有节奏的轻音乐，这既刺激的大脑的活动，又不会因为杂乱而导致大脑的脉动。比如通过音乐的节拍，让孩子可以随着音乐走动起来，帮助孩子学会走路。

（三）培养儿童逻辑思维能力

逻辑思维讲究个体在学习的过程中，通过多方面联系和推理，实现对事物的理性认识。研究表明，个体智力开发最主要与逻辑思维能力相关。在早期的教育中，父母应首先重视对孩子数量的认识，数的概念是目前最简洁有效培养孩子逻辑思维的方法。比如说对孩子加深1-10的概念和10-1的区别。其次父母应该加强对孩子分类的理解，提升幼儿对整体和部分的性质，比如说在图画上让孩子把动物进行分类，如动物——家畜——猪。然后要给孩子普及时间的概念，掌握一些时间表达的常用词汇，比如说昨天、今天、明天这些代表天数的词语和“立刻、马上”这类代表时间先后的词语。最后父母在早期教育过程中，要加强对幼儿顺序的了解，具体为从大到小排序、从高到低排序、从上到下排序等。这样有助于帮助孩子捋清基本的逻辑，有助于智力的提升。

参考文献：

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