浅论高校外语教学一体化环境的建设

徐燕娜

摘 要：随着高校信息化建设投入逐年加大，各种实验室建设成为高校办学条件的重要评估指标之一。教室信息化是实验室建设的核心环境保障，但由于缺乏整体标准，设备质量标准不统一、应用功能不统一、通讯标准不统一、互不兼容、无法整体规划、造成重复建设严重、浪费严重。针对以上问题，笔者认为，高校应充分利用现有设备和资源进行整体规划，最大限度地整合教学资源，构建一个符合外语教学实践的一体化环境。

关键词：信息化 智能教室 外语教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0134-02

随着高校信息化建设投入逐年加大，各种实验室建设成为高校办学条件的重要评估指标之一。教室信息化是实验室建设的核心环境保障，但由于缺乏整体标准，设备质量标准不统一、应用功能不统一、通讯标准不统一、互不兼容、无法整体规划、造成重复建设严重、浪费严重。针对以上问题，笔者认为，高校应充分利用现有设备和资源进行整体规划，最大限度地整合教学资源，构建一个符合外语教学实践的一体化环境。文章结合本校实际情况，对外语教学一体化环境的建设做一些探讨。

1 外语教学一体化环境的构建

1.1 目前存在的问题

随着教育信息化的不断发展，教师信息化能力的不断提高，教师对原有的各种专业实验室的功能要求也不斷提高。由于专业实验室的种类繁多，应用功能出现了繁多的交叉。此外，在众多的应用系统中，由于核心系统无法确定，实验室的重复建设难以避免。因此，最大限度地整合教学资源，构建一个外语教学实践的一体化环境，不仅可以节省资源与资金，也是未来外语教学的发展趋势。

1.2 建设标准

构建外语教学一体化环境的建设需遵守以下标准：（见表1）

1.3 系统总拓扑图

外语教学一体化环境是经过整体规划设计统一部署建设的大型信息化环境，它由多套软硬件系统组成；它以教学的组织设计、教学运行、教学的管理服务为核心，支撑整体教学发展；能满足师生的多样化的教学应用需求。教学一体化环境的建设需要四大应用环境支持： 课堂教学环境、网络教学环境、自主学习环境、管理服务环境（见图1）。

2 外语教学一体化环境下的系统功能

通过整体规划设计、统一部署，建设由多套统一标准的软硬件系统组成的教学一体化环境，以个体应用为中心，强化参与、互动、个性化，能够满足师生的多种需求。 要构建这一大型信息化环境，首先应该建立一个课程教学的信息化平台，依托校园网各种资源，实现备课、辅助教学、网络考试、学生自主学习等功能。其次，还需建立智能教室网络。智能教室网络是指通过校园网络连接不同类型的语言实验室构成统一的信息化环境，生成大量的课程录像，为学生创建教学资源，通过课程录像的观摩分享，提升教师团队的教学能力，促进课堂教学质量的提升。要保障教学一体化环境建设的顺利进行，还需要构建一个可将所有不同类型的语言实验室、教学录像通过网络进行统一管理及控制的教学服务中心。通过教学服务中心，管理人员可在教学服务中心及时响应现场的请求，辅助现场教学，从而提高工作效率，改善工作质量。教学服务中心可远程进行对辅助教学设备的管理维护工作，可以对教学现场或录像进行观摩，同时还可以对教学视频以及课堂直/录播进行管理。这样，既明确了课堂教学的核心地位，保障了不同类型的语言实验室的运行，又提升了课堂教学的服务管理质量（见表2）。

3 结语

综上所述，教学信息化平台可以帮助高校建设管理课程体系、凝聚教学资源、提升教学质量；帮助管理人员实现教学服务精细化、管理过程透明化；帮助教师辅助课堂教学、建设特色课程网站、展示分享教学成果；帮助学生进行自主学习、完成学习任务、开展交流互动。智能教室网络帮助教师管理多媒体设备以更好地辅助第一课堂教学；生成课堂录像，凝聚教学资源；进行课堂直播，分享优秀师资，实现教学相长。教学服务中心由教室集控中心、远程辅助录播系统、教学视频中心三部分系统软件组成。实现了五大功能：远程辅助教学、设备运行维护管理、教学视频管理、课堂直/录播管理、教学观摩。教学服务中心明确了课堂教学的核心地位，保障了不同类型的语言实验室的运行，提升了课堂教学的服务管理质量。

参考文献

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