如何在高中英语教学中培养学生的综合素质

李戈

【摘 要】当今社会对人才的要求越来越高，具备综合素质的人才越来越受到各行各业的青睐。文章结合教学实例，就如何在高中英语教学中培养学生的综合素质进行了探讨。

【关键词】高中英语；学生；综合素质

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0043-01

当今社会，对人才的要求越来越高，具备综合素质的人才越来越受到社会的青睐。教师作为人才的培育者，首先应担起这个重要的任务，安排教学内容和采用的教学方法等都要激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和生活习惯，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步应用英语的能力，为学生的可持续发展打下良好的基础。

一、丰富词汇量，促进学生综合素质的发展

词汇是英语学习的基础，如果没有丰富的单词量，学生在掌握词组之间的衔接、语句应用的时候就会有困难。当前，很多高中生英语实际的应用能力非常低，归根结底就是因为英语的词汇量不充足，从而导致学生在课堂练习中跟不上教师的思路。所以，学生应提升自身的英语词汇量。

俗话说，铁杵磨成针，词汇量的提高也是如此。高中生可以坚持每天进行5～10个词汇的理解与学习，这样日积月累，数量就很可观了，这对学生的阅读理解、听力、实际应用都有很大的提升作用。同时，让学生对词汇进行分类，总结词汇的用法和意义等，对相近的词汇含义和使用方法进行组合，加深记忆。这样不仅提升了高中生的词汇量，而且也有利于拓展学生的学习思维，促进其综合素质的发展。

二、提升阅读能力，促进学生综合素质的发展

阅读能力是通过文字获得信息的一种能力，这种能力的培养与提高将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍，促进学生听、说、写能力的发展。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料，采取不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、准确地获取文章信息，培养学生良好的阅读习惯。

例如，在教学时，教师先让学生理解课文段落的首句和尾句，然后再对课文段落的主题与中心思想进行学习，通过首尾的信息来掌握课文的主要脉落，提升文章的理解能力。在这个过程中，教师不应急于给学生讲解新单词，而是引导学生通过上下文推测新单词的含义，再运用词典确认新单词的含义与用法，使学生的记忆更加深刻。通过提高学生英语的阅读分析理解能力，让学生充分掌握词语的衔接和转承关系，最终提高学生的综合素质。

三、提高英语语感，促进学生综合素质发展

语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语言素质的核心因素。通俗地講，语感就是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。它包括听、说、读、写基本技能和所有语言实践在内的一系列判断、分析、综合、联想和想象。教师应在教学中，创造一切条件，帮助学生通过经常接触、交流、使用语言，有效地培养学生敏锐的语感。

例如，翻译“你……最好”时，许多学生喜欢用“it is best to”，对“you had better”的应用则非常少，虽然前种语法也没有错误，但一直保持着这样的水平对英语写作、交流等都非常不利。此外，汉语思维模式也会对英语学习造成影响。所以，英语写作教学不应只注重技巧，更要使学生学会用英语思维方式来表达思想，从而提升英语语感，促进学生综合素质的发展。

四、树立正确的价值观，提高学生的综合素质

由于高中生的心智还不够成熟，教师言行均会对学生的价值观造成影响，因此，教师要不断提高自身素质，为学生做好示范。第一，教师在上英语课的时候，需要保持优雅，使学生在教师潜移默化的影响下，不断提高自身的行为素养。第二，教师不仅需要教授英语知识，也需要教导学生学会做人，成为有素质的人。第三，教师要具备良好的职业道德，表现出对工作的认真负责，并且和学生保持良好的关系，营造良好的学习氛围。

例如，在教学高中“人教版”A healthy life这一章时，教师不仅要为学生提供健康生活的知识，也要引导学生意识到健康人生不止包含健康的生活习惯，也包含健康的人格。因此，在教学中，教师不仅要指导学生主动学习生活中的健康知识，并且鼓励学生多帮助他人、团结同学，营造良好的学习和生活环境，提高学生的综合素质。

五、培养自主学习能力，提高学生的综合素质

英语课程标准指出，我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。自主学习已成为时代的要求和需要。

例如，在教学高中“人教版”Global warming这一章时，因为全球变暖所涵盖的知识面比较大，教师可以让学生独立思考：如何看待全球变暖现象？如何解决全球变暖问题？在提出问题后，学生积极思考和查找资料，对全球变暖形成自己独特的看法，让学生意识到责任的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

总之，教师对于英语的教学不应局限于技巧和硬搬模式套路的讲授，需要采用多元化的教学方式，培养学生良好的英语学习思维和习惯，最终促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1] 赵莉.高中英语写作教学与学生综合素养提升[J].海外英语，2015（10）：24-26.

[2] 丁伟琴.浅析高中英语教学促进学生素质发展的策略[J].学周刊，2013（29）：61.

[3] 雷媛苹.论高中英语教学中如何提升学生的综合素质[J].校园英语，2016（5）：154.

（编辑：杨 迪）