农村中职学前教育专业课程建设探析——基于幼儿园一日活动指引

姚燕芬

(龙门县职业技术学校，广东 惠州 516800)



农村中职学前教育专业课程建设探析
——基于幼儿园一日活动指引

姚燕芬

(龙门县职业技术学校，广东 惠州 516800)

在“互联网+”、三二中高职衔接试点工作、广东幼儿园一日工作指引等背景下，中职学前教育专业课程建设立足于公共课程、专业基础课程、专业核心课程三个方面，从生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动四个角度探讨课程的建设，并根据社会行业对岗位能力的要求提出课程的建设要考虑“互联网+”技术的发展和三二中高职衔接试点工作的开展。

中职；学前教育；课程建设

0 引言

2011年，《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》指出职业教育作为支撑本地经济快速发展的主力军，在我国新农村建设中起着重要的作用，农村职业教育发展规划的提出有助于提高现代农业经济。[1]2015年10月29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议指出：实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。[2]“互联网+”时代的到来，给农村职业教育的发展开辟了新天地。广东省教育厅、广东省招生委员会发布《关于开展2016年职业院校中高职衔接三二分段试点工作的通知》的文件，[3]文件中提到了中职学校如何与高职院校进行衔接，促使更多的中职生进入高职院校学习，满足不同层次学生的需求。对中职学校来讲，这既是机遇又是挑战。对农村中职学校而言，“互联网+”时代的到来突破农村中职学校信息技术的局限性，“三二分段中高职衔接”试点工作的开展对农村中职学校带来希望。在这些环境背景下，农村中职学校的课程设置应与时俱进，跟上时代的发展，进行改革。农村中职学前教育专业培养的人才主要是为当地的幼儿园提供所缺乏的教育工作者，基于这些外在环境的变化，学前教育专业课程应有所变革。基于此，笔者对农村中职学前教育专业课程的变革进行思考，并提出一些建议。

1 中职学前教育专业课程建设

2015年12月30日，广东省教育厅印发了《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》(以下简称《指引》)。[4]该《指引》面向全省城乡各级各类幼儿园，是促进广东省幼儿园科学性实施一日保教活动的指导性文件。同时，该文件的颁布，避免幼儿园使用小学课程和教材以及奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容的教学，避免布置书写和计算类的家庭作业。该文件的颁布在一定程度上要求中高职学校学前教育专业在人才培养目标和专业课程设置方面有所改变。基于此目标的改变，结合农村中职学校学前教育专业的特色经验，笔者提出如表1的课程设置构想，并基于《指引》做出了如表2的课程设置构思。

表1 中职学前教育专业课程设置一览表

表2 基于幼儿园一日活动指引的中职课程

笔者在参阅《中等职业学校专业教学标准(试行)教育类》的基础上，并结合LM中职学校的教学实践，对中职学前教育专业的课程进行设置，得到如表1的结果。笔者在参阅《指引》的基础上，对表1的课程进行规划分类，并得到表2的结果，从而显示表1的课程设置符合目前《指引》的指示。

1.1 生活活动

幼儿园的生活活动主要是指幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。这些环节包含幼儿在幼儿园的各种生活活动，如入园的时候，教师要热情迎接幼儿和家长，检查幼儿所携带的物品是否安全，检查幼儿的身体是否有异样等。在饮水、进餐、如厕、盥洗、午睡等方面要遵循幼儿的发展特点和相关规定。为了让中职生更好地适应幼儿园的幼儿生活活动，笔者设置了《幼儿园班级管理》《幼儿园环境与创设》《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿卫生保健学》等课程。这些课程的设置一是基于幼师所要掌握的幼儿生活活动所需要的知识技能，二是基于中职生的发展特点。这五门课程的设置与安排有关联性，主要目的是促进对幼儿的生活教育和管理。

1.2 体育活动

《指引》中明确提出：幼儿每天户外的活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，高温天气情况下可酌情减少。幼儿园的体育活动包括体育集体活动、自选活动和操节活动三个方面。幼儿正处于快速成长时期，体育活动的有效实施有助于幼儿的身体快速发展。《幼儿卫生保健学》《舞蹈》《少儿保健操》《体育》等课程的开展能满足幼师掌握体育知识和技能。《幼儿卫生保健学》有助于中职生掌握幼儿的保健知识和技能；《舞蹈》有助于中职生掌握体育舞蹈技能；《少儿保健操》有助于中职生掌握幼儿操节的知识与技能。

1.3 自主游戏活动

《指引》中明确规定：每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏。根据幼儿的年龄特点和兴趣，提供安全、丰富、多样的游戏材料及器械，并设置多个活动区域，满足幼儿的各种需求；也可适当安排混班、混龄游戏活动。笔者设置课程《幼儿园游戏活动指导》《幼儿教师口语》等，主要目的是通过这些课程的学习促进中职生的专业技能发展，并在幼儿自主游戏活动时间，对幼儿的自主游戏进行设计与指导。

1.4 学习活动

《指引》明确提出：防止和纠正“小学化”倾向。幼儿园小学化现象越来越严重，应避免小学化的教学倾向，采用集体、小组、个别多种多样的形式开展学习活动，采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动机。《幼儿语言教育活动设计与指导》《幼儿科学教育活动设计与指导》《幼儿数学教育活动设计与指导》《幼儿社会教育活动设计与指导》《学前儿童美术教育》《学前儿童音乐教育》等课程的开设，一是为了满足幼儿学习多种知识的需求，二是为了避免小学化教学的倾向。

2 “互联网+”时代课程建设的补充

“互联网+”时代的到来对中职学校的课程也产生了一定的影响，如何充分利用“互联网+”所带来的效益，成为课程研究专家所要思考的问题。笔者认为在“互联网+”时代，中职学前教育专业学生在学习《计算机基础》课程基础上应再学习一些职业技能课程。比如，进行幼儿教师资格证的网络培训、幼儿园职前幼师技能网络培训等课程。这些职业能力方面的课程可由一些大型职业技能机构实施，中职生通过“互联网+”网上学习，扩展自身的视野，提升自己的教学能力。

3 三二分段中高职衔接试点背景下课程建设的补充

为了促进中高职衔接，中职学校在课程建设方面需要考虑学生的长远发展。中职学前教育专业在课程建设方面，一要考虑部分学生今后在高职院校的课程学习，二要考虑部分学生的就业需求。在课程设置方面，相关工作人员要考虑高职院校所设置的课程，并对接高职课程。

4 结语

中职学前教育专业课程建设是一项长远、与时俱进的工作，需要不断根据社会行业对岗位的需求变化、社会发展等进行改革和建设。农村中职学前教育专业课程建设要紧跟时代发展，立足本土特色，建设出与众不同的中职学前教育课程体系。

[1]教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见[EB/OL].http://www.gdgzzz.cn/news/news_detail.aspx?id=580.

[2]中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/fortune/2015-10/29/c_1116983078.htm.

[3]广东省教育厅 广东省招生委员会关于开展2016年职业院校中高职衔接三二分段试点工作的通知[EB/OL].http://www.gdgzzz.cn/news/news_detail.aspx?id=1311.

[4] 广东出台幼儿园一日活动指引[EB/OL].http://www.sz.gov.cn/jyj/home/bsfw/fwjs/yeyjs/xxzy/2016 01/t20160104_3417636.htm.

(编辑 文新梅)

The Curriculum Construction of Pre- school Education Major in Rural Secondary Vocational Education——Based on Guidelines of Kindergarten Day Activities

YAO Yanfen

(Vocational and Technical School of Longmen County, Huizhou 516800, China)

In the context of the “internet+”, three two secondary and higher vocational pilot work and the guidelines of Guangdong kindergarten day activities, the curriculum construction of pre-school education major in secondary vocational schools is based on public courses, professional basic courses, and professional core curriculum. Make discussion on curriculum construction from life activities, sports activities, autonomous game activities and learning activities. According to the requirements of social industry on the job capacity, it puts forward that the curriculum construction needs to consider the technology development of “internet+”, and the implementation of three two secondary and higher vocational pilot work.

secondary vocational school; pre-school education; curriculum construction

2017-07-01

姚燕芬(1989-)，女。教育硕士。主要研究方向：中职学前教育。

G712

B

1672-0601(2017)08-0102-03