期刊媒体融合探索

李一凡

北京教育音像报刊总社学前教育杂志社，北京 100053

摘 要 传统纸媒在互联网形势下，如何借助新媒体手段，借助移动平台，促进栏目的深度挖掘和互动参与性？如何培养全媒体人才，建设融合式新流程？以《学前教育》“舌尖上的幼儿园”和“绘本阅读”两个栏目为例，对期刊媒体融合的初步探索进行了分析和思考，对新媒体手段的使用、活动运营平台、全媒体人才打造融合式流程等方面总结了一些经验，对传统纸媒推进媒体融合方面具有启发意义。

关键词 新媒体手段；互动参与性；媒体融合

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）13-0083-03

《学前教育》主要服务于3～6岁幼儿及家长，办刊宗旨是“家园共育，亲子共读”，通过提供传播科学的家庭教育理念和育儿知识方法，帮助家长提高教养能力，促进家园合作，共建和谐氛围，为儿童创设健康愉快的成长环境；通过提供有趣好玩的儿童读本和多元智能精品课程游戏画刊，让幼儿能够在家长的陪伴下，在读读做做、玩玩乐乐中培养良好的阅读兴趣和学习品质，增进亲子感情，建设家庭和谐。

为了实现这些办刊理念和宗旨，《学前教育》围绕精品栏目、专题策划、深度通联、读者参与等各方面做过大量的尝试，深受读者认可。但是伴随如今媒体融合的时代发展趋势，该期刊也越来越强烈地感受到，无论纸媒如何努力，都无法避免人们翻阅传统纸媒的频次越来越低、阅读越来越快速、碎片和浅层化的趋势。也就是说，家长越来越少地打开杂志去读编辑精心编辑加工过的稿件，即使这篇文章或许能够解决他的某个育儿问题，比如孩子挑食，比如孩子和同伴发生冲突等等，因为他很容易就能利用移动平台检索到更为详尽、链接更丰富实用的信息。

这种趋势和境遇，让传统纸媒在面临尴尬、紧迫局面的同时，似乎也迎来了开放和拓展的机会。

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性，要推动融合发展，主动借助新媒体的传播优势，更好地发挥纸媒的价值。

考虑到《学前教育》现有的人力、物力和财力的投入条件，在媒体融合方面，可以做哪些尝试呢？本文将以期刊“舌尖上的幼儿园”和“绘本阅读”两个栏目为例，进行分析。

1 运用新媒体手段对内容进行再次开发，实现深度融合

《学前教育》有一个栏目是“舌尖上的幼儿园”，全彩图文介绍幼儿园的营养健康食谱。栏目设立初衷是为满足家长对幼儿园给孩子吃什么、怎么吃的好奇心和了解的需求，同时也对幼儿园卫生保健营养膳食工作好的经验做法进行宣传报道，给家长传递科学的知识和有效的做法。栏目初创时，吸引了很多幼儿园的关注，并积极地参与到内容的组稿、设计和制作中。编辑部采取文編前期策划联络设计、美编到幼儿园现场拍摄美食制作的照片、最后进行设计排版的工作流程，从栏目创意、内容制作和版式设计上取得一定成效，一度成为整本期刊的精彩亮点。

栏目持续一年之后，我们开始思考，如何增强这个栏目的现场感和情境化，借助杂志社的微信公众号，提高传播效果，深化读者服务？

每次去幼儿园现场拍摄照片时，何不同时把厨师制作精美食品的过程也录制下来？这样给读者的信息不是更直观更形象吗？

传统期刊与新媒体的结合，应该是结合音频、视频技术，互动性更强，界面更丰富的综合数字产品。文字、图片、音频、视频都是满足读者多元的阅读习惯和喜好，可以让更多的人通过更广泛的渠道和形式接触和了解期刊内容，并参与到内容的创作中来。

于是，从2016年第1期开始，扫描“舌尖上的幼儿园”图文彩版上的二维码，读者就可以看到当期栏目中介绍的美食制作的现场视频了。视频中，幼儿园的厨师分步骤清晰的讲解和示范，以及呼之欲出的精致美食，给读者带来了平面媒体无法实现的视觉感受。当期出镜的幼儿园将发布视频的微信公号在家长群中进行转发，是对幼儿园工作的宣传，更是对学前教育杂志的有效推广。很多幼儿园主动联系期刊编辑部希望能够借助杂志社的平台参与这个栏目的创作，很多家长也反馈说看着视频学会了不少幼儿园营养美食的制作，尤其是那些幼儿家庭里年龄较大、帮忙照顾小孩子的老人，看视频远比通过看图片和文字更方便他们学习。栏目的互动参与性增强了杂志与读者的黏性。

《学前教育》还有一个栏目板块是“儿童绘本”，一直主张倡导刊登原创童话故事。从2016年开始，邀请全国知名幼儿园园长、教师为绘本进行配音讲读，于是，幼儿不仅可以欣赏精美的图画，还可以扫描绘本封面的二维码，听到来自全国各地的老师为孩子们读的好听的故事了。这是音频形式与纸媒结合的尝试，满足了孩子们即使不识字也可以独立阅读、欣赏阅读的需要，同时也展示了名师阅读故事的技巧和方法，是对家长给孩子讲故事的良好示范和指导，深受孩子们喜爱。

通过以上尝试，我们发现，期刊内容还是那些内容，但是新媒体方式结合微信公众号平台，让这些内容实现了移动化、视频化、场景化、社交化的转变，不再是单向唯一被动式的传播，而更尊重了读者的个性、即时、多元化的选择和体验，也更促进了期刊基于版面提供内容向基于平台提供产品的转变，基于读者思维提供信息向基于用户思维提供服务的转变。这种转变让我们在浩瀚的互联网浪潮冲击下，似乎抓住了实实在在的切入点，坚守纸媒阵地的同时，也在媒体融合中做出了小而美的成效。

2 从栏目入手，借助活动运营平台，扩大期刊社会影响力

《学前教育》官方微信公众号自创建以来，一直以发布资讯、优质文章和活动通知为主，虽然如前文所述，在期刊内容的新媒体融合传播方面有所尝试，但是受条件所限，没有在推广运营上投入过多精力，粉丝关注度并不高。2016年10月，受绘本阅读音频形式相结合的启发，学前教育官方微信公众号发起了“宝宝讲故事”录音作品的征集活动，并设立了“青蛙爸爸奖”“百灵鸟妈妈奖”和“海豚宝宝奖”，倡导家长陪伴孩子，亲子共读，养成良好的阅读习惯，营造书香家庭。活动一发出，短短两个月就收到来自全国的700多件音频作品，幼儿园和家长参与的热情出乎我们的意料。我们筛选出优质的作品在官微进行推送，并进入网络评选环节，最终结合专家评审意见评选出特等奖和一、二、三等奖不同奖项。

在录音故事展播期间，有的作品阅读量达到6 000多人次，最多时点赞量达1 580人次，其中一条网络评选微信阅读量达到了近4万，粉丝留言一天最高达700条。整个活动期间，公众号粉丝数上涨近万人。

通过这次活动的开展，我们深刻地感受到，如果是在传统的办刊模式和技术条件下组织读者活动，尤其是这种需要借助新媒体手段作为承载形式的内容，参与程度、传播速度和传播效果都是不可想象的。很多家长正是通过这次活动，认识了《学前教育》，给编辑部写来热情洋溢、情真意切的感谢信，成了《学前教育》的忠实读者，甚至为此还改善了亲子关系、夫妻关系。《学前教育》通过这次活动，实现了良好的社会效益，也积累了大量的创作资源和讲读资源，这些也都将为期刊本身的内容策划和实施发挥积极的作用。

传统期刊在创建和运营新媒体平台的过程中，要明确平台与纸媒的关系，不是彼此分离割裂，更不是对立排斥的，而是互为补充和搭台，逐渐从“你中有我，我中有你”发展为“你就是我，我就是你”，实现真正的融合。在融合过程中，新媒体平台与纸媒始终都要坚持一个统一的价值取向和原则，那就是内容和质量是根本保障，“粉丝”数量并不是融合时代的终极追求，甚至也不是当前目标，无论传统纸媒还是新媒体形式，都要服务于内容，服务于专业信息，服务于产品，服务于用户。正是因为在这种摒弃了“拉粉丝”的急功近利的思想和做法的前提下，我们能够专注到内容的细节和品质，专注到站在读者和用户的角度去策划产品和活动，利用互联网思维，让读者和用户成为活动的主体参与者和受益者，成为期刊、平台的建设者和传播者。这样，期刊的融媒体发展才可以获得更大的发展空间。

3 打破传统分工，全媒体人才实现融合式流程

媒体融合包括几方面内容：一是从理念上融合，二是从内容上融合，三是从技术上融合，四是从流程上融合，五是从管理上融合，六是从渠道上融合，七是从平台上融合，八是从体制机制上融合。大多数传统纸媒都面临同一个问题：在现有条件下，没有足够的人力、物力和財力投入到新媒体技术的开发和使用与新媒体人才的培养上。所以，在技术、人才队伍、流程和管理、体制上的融合挑战也很大。

在当前形势下，纸媒必须摆脱过去传统的人员岗位分工模式和出版流程，而要在媒体融合战略之下，巧妙地将纸媒内容制作流程与多媒体形式结合，与运营活动结合，与平台公众号推送结合，再造出全媒体的产品流程。

《学前教育》就是在积极尝试和应对媒体融合的进程中，采取了全媒体人才转型的培养以及内部挖潜的策略，培养一体化团队，开始建设融媒体流程。

例如，《学前教育》编辑部组织编辑、美编和编务、经营人员共同加强对新媒体的学习和了解，为大家的职业兴趣和志向选择提供机会，成立新媒体工作小组，与期刊编辑部原有流程相结合，以项目或内容为单位开展工作。

以“舌尖上的幼儿园”为例，围绕此栏目成立工作小组，文字编辑负责前期与作者沟通内容，进行编辑加工；美编负责现场拍照和版式设计；编务人员负责拍摄和后期剪辑；微信编辑负责官方微信公众号的排版与发布。这样，新的分工合作模式形成了，不再局限于固有岗位，而是围绕工作、事件的性质本身，更开放融通，也更灵活多变，即时性和随机性增强。出版的内容也从过去狭隘的纸媒发表扩展为平台首发——纸媒发表——平台再次传播的融媒体流程，多渠道，多手段，多形式，多平台，多频次，完全根据用户的需要和反应来主动调整把控，更具主动性和人性化了。

全媒体人才的培养和融合式流程再造为管理提出了更高的要求，也开创了新的局面，队伍因此更富有活力，也更具有协作精神。管理者需要从期刊整体的融媒体布局上看清形势，秉持开放、创新、绿色、协调、共享的发展理念，运用互联网链接的思维，发挥每个人的优势，激发每个人的工作热情，让每个人都能在成为全媒体人才的道路上获得成功经验和愉快体验，更主动更愿意地参与到融合式流程中，推进纸媒在新媒体时代的转型和适应，树立纸媒自信，发展移动生产力，逐渐打造积极健康的全媒体生态系统，为社会进步，为媒体发展，发挥独特的价值。

参考文献

[1]陈巍.“互联网+媒体”的融合与创新探究[J].新闻研究导刊，2016（4）：320.

[2]胡占凡.媒体融合的现状及发展趋势[J].浙江传媒学院学报，2016（2）：2-9.

[3]曹继东.传统媒体与新媒体的融合路径探析[J].出版广角，2014（Z2）：16.