浅谈小学数学教学的生活化

彭哲

数学既来源于生活，又最终服务于生活，那么就应该让数学走向生活，让学生在生活里也可以学习数学。杜威“教育即生活”和陶行知“生活即教育”的相关理论和“数学教学生活化”的理念，正为我们指明了设计数学教学生活化的方向。只有有机地把生活与数学融为一体，才能让数学教学更加生动有趣，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。那么，如何让小学生在数学学习中体验生活、在感受生活中学会数学呢？

1.数学语言生活化

让学生喜欢数学首先得让学生听懂数学、学会数学。教学语言是学生获取知识的重要途径，也是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。在教学过程中，要想让学生能够充分理解知识，教师就应该结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等特质，将一些烦琐的、复杂的教学语言生活化，使其通俗易懂、富有情趣。

如在《认识角》的教学中，我引导学生将角的特征、大小和画角的方法，编成儿歌“小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要记牢，先画顶点再画边，想知我的大与小，要看开口不看边。”又如，在教学《用有余数的除法解决问题》时，学生很难理解，所以编成儿歌“余数余数正调皮，有时进，有时去，进的时候商加1，去的时候要舍余，至少加1最多舍余外，实际情况来定夺。”用简单有趣又好记的语言编成儿歌，课堂气氛顿时沸腾，使学生感到数学问题亲近好学。

2.数学情境生活化

创设教学情境是通过模拟生活，使课堂教学更贴近现实生活，让学生身临其境，加强感知，提高兴趣。因此，教师应该多创设生活情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生活问题走进课堂，最终解决生活中的问题。

如教学《分类与整理》时，我在讲台上呈现一个杂乱无章的场景，引导学生体会分类与整理的必要性、目的和作用，激发学生学习的欲望。课后，让学生整理自己的书包、文具和房间。又如在教学《长方形面积的计算》时这样导入：“在生活中，我们会碰到很多有关长方形的问题，最近我家里就遇到这样一个问题，同学们愿不愿意帮助老师来一起解决？我家刚买了一套新房子，带同学们参观一下（出示房间平面图）。我家的卧室是什么形状的？我想在卧室里铺上地毯，得需要知道什么条件才算得出？如果这个长方形的卧室面积也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。”这样的教学不仅使学生学到数学知识，又解决了生活中的问题。

3.教学内容生活化

教学内容是教学之本，课堂教学中，教师从生活经验中选取内容，会使学生感到自然、亲切，充满人情味，能使學生获得知识、适应生活、得到发展，使学生更容易接受。

如教学《年、月、日》时，利用多媒体出示生日蛋糕的图片，并配上生日歌，让全班学生给班上当天或快过生日的同学唱生日歌，接着出示学生熟悉的元旦节、妇女节、植树节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节的图片，并渗透德育。又如，在教学《平均分》时，从给上课一直表现很好的两个学生分糖果入手，从分的个数不同到最终分到个数相同的这一过程，通过自己亲身的体验，亲自动手实践，得到“平均分”的概念，让学生觉得亲切，体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生的积极性。

4.教学形式生活化

理想的数学教学，是要让学生走出课堂、走进生活，感受数学的魅力。因此，在教学中，教师要根据教材内容配以生活中的讲故事、动画课件、猜一猜、游戏、竞赛、表演、儿歌等多种教学活动，让学生在丰富多彩的活动中掌握知识。

如在教学《等量代换》时，以《曹冲称象》的故事引入；教学《有余数的除法》时，以“抢座位”的游戏导入；教学《角的初步认识》时，以猜图形的形式引入；教学《认识人民币》时，以模拟商场购物的形式教学；等等。形式多样的活动，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，学生积极性高，教学效果好。

5.数学作业生活化

把所学知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。因此，数学作业必须架设起“学”和“用”之间的桥梁，把数学作业设计生活化，引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力，使其体会到数学的应用价值，并产生积极的情感体验。

如在学生学习《克和千克》以后，让学生称自己的体重，对照体重标准表合理饮食，加强锻炼，多吃蔬菜和水果等，在生活中应用所学知识。又如，在教学《对称、平移、旋转》时，我将课前准备好的各种美丽的剪纸呈现给学生，并教给他们生活中经常见到的各种“喜”“春”字和蝴蝶、蜻蜓、花以及窗花的剪法，上完课后，布置学生将课堂上学的知识应用起来，将自己剪的美丽剪纸在同学之间互送，增进友谊。学生情绪高涨，学以致用。

总之，在新课改理念指导下，要遵循“数学来源于生活并服务于生活”的原则。在教学中，将数学教学与生活紧密联系起来，让课堂充满生活气息，引导学生自主学习、主动探究，在学习中感受生活、体验生活，在生活中用数学，让数学真正融入每个学生的生活，让学生更加热爱生活，真正爱上数学。

（作者单位：湖南省龙山县思源实验学校）