在体育游戏中学会合作

文 | 姜子胜

在体育游戏中学会合作

文 | 姜子胜

竞争可以催人奋进，激发个人潜能，从而不断完善自我。获取胜利，取得成功是竞争的直接目的，但只有竞争，没有合作，其竞争就会走向弯路。竞争中有合作，合作中有竞争，竞争双方瞄准一个共同的目标，以诚相待，互相帮助，发挥团队合作精神，才能双赢或多赢。因此，合作意识的培养对于学生的成长、成才、成功有着十分重要的意义。体育游戏大多是以小组活动为主要形式，这是培养学生合作意识的最好时机。

一是要在学习目标中体现合作精神，在学习过程中体现互帮互学合作意识。《体育课程标准》倡导“自主合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念。培养学生的合作能力和交往能力已经成为《体育课程标准》五个领域目标中的重要内容，因此，在制定学生学习目标时，要有意识地将合作意识的培养作为重点，并根据目标的达成统领教学内容的原则，选择合适的教材作为培养学生合作意识的教学内容。中低年级主要是一些小游戏为主的操作层次上的合作，有一些技术要求不是很高的项目可以让学生通过自主学习、合作探究完成。教师通过巡视给予指导和纠正。如“小火车”游戏。教师在讲明做法、规则和注意事项后让学生自己尝试练习，然后小组合作通过交流和互相观察得出初步的动作要领，共同完成动作。教师通过巡视发现问题给予指导和纠正。教师还可以就游戏的方法和内容设置创新和探究性任务让学生合作学习，启发学生思考。

二是在游戏过程中强化合作意识。在体育教学中，人与人之间频繁发生着合作，一场球赛、一次接力跑、一个游戏，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合课堂教学内容，提出具体要求。例如，在“头上跨下传球”的游戏，传递失误是常态，当队友发生失误的情况下，同学间要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备；要使学生认识到，只有具备良好的合作意识，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会更大。

三是多途径培养学生合作的意识和交往技能。首先，在教学过程中要有正确的引导，形成有序的合作形式。应避免“放羊式”的教学，教师平常就要做好正确引导，让小组合作学习成为一种习惯。比如，开火车，跳圈，“老鹰捉小鸡”的游戏等等，教师平常就要做好正确引导，让小组合作学习成为一种习惯，有序形成学生乐于接受的学习方式。其次，要充分发挥榜样的作用。教师应让合作能力强的学生与合作能力弱的学生一起游戏，教师抓住时机，及时总结表扬积极协作、互帮互助、敢思敢想、大胆探索的同学，使学生体验到合作带来的成功感，成为下一次合作的动力。其三，制定合理评价方法。合理的评分方法是合作意识培养过程中的良好的催化剂。

在体育游戏中培养学生合作意识，能有效地促进学生的主体性发展，培养学生的责任感，激发学生成功和创新意识，建立起师生之间相互尊重、相互配合、相互理解的良好关系。

（作者单位：山东省荣成市石岛实验小学）