博雅教育：启迪心灵，滋养品性—山东省胶州九龙小学博雅教育纪实

文 | 张 博

博雅教育：启迪心灵，滋养品性—山东省胶州九龙小学博雅教育纪实

文 | 张 博

国运兴衰，系于教育。从昔日稷下学宫的鼎盛一时，到今天现代学校文化建设的方兴未艾，教育一直维系着民族的精神和血脉。在祖国的山山水水间，大大小小的学校如明珠般散落，绽放着它们各自独有的光彩。一直在聆听，聆听最动人的校园新曲；一直在寻找，寻找最清新的文化奇葩。在历史文化名城—山东省胶州市，我们停下了追索的脚步。九龙小学人用他们最质朴却是最扎实的行动，为我们展现了一幅秀丽、隽雅的校园文化建设的如花图卷，令人欣喜，令人感动……

山东省胶州九龙小学始建于1953年，在校学生860人，教职工64人，其中在校任教教师49人，教师学历合格率达100 %。学校先后被评为青岛市文明单位、青岛市规范化学校、现代化学校、青岛市海洋教育特色学校、青岛市青少年校园足球特色学校、青岛市文明校园、青岛市五子棋特色学校，连续六年获得胶州市教育体育工作管理先进单位称号。

文化濡染，加强“海文化”建设

九龙小学所在的九龙街道办事处位于胶州湾畔，是胶州市唯一拥有海岸线的乡镇。校园位于九龙山脉“龙头”腹地，学校依据地域特色和学校名称，确立了“秉海的精神、做龙的传人”的办学理念和“培养具有博大、开放、包容的大气，纯净、文明、豁达的雅气，热情、自主、创新的灵气的学生”的育人目标，让学生达到“博学而有品位，文雅而有修养”的境界，进而让每一个男生具有君子之风，每一个女生具有淑女之气。学校的校训是“厚德·弘毅·博知·雅行”。厚德，即丰厚高尚品德，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，弘扬中华传统美德；弘毅，指宽宏坚毅，抱负远大，意志坚强，培养学生坚持不懈、永不放弃的精神；博知，博学广识；雅行，就是品行雅正。在长期的积淀中，逐渐形成了“海纳百川”的校风，“润物无声”的教风，“滴水穿石”的学风。

在校园文化环境建设方面，综合楼一楼和校外长廊建有水族大观园，普及海洋知识，让学生知海。综合楼二楼设置了海洋展室和海产品加工、海洋手工制作室，让孩子爱海、护海，增强民族自豪感。三楼以“海是龙世界”为主题，将“海文化”上升到具有中华民族传统特色的“龙文化”，展览了中华民族有代表性和影响力的历史人物，让学生从小树立远大志向，增强民族自信心。四楼以文化引领，用传统经典名著装饰，突出人文魅力，达到促进学生乐学、好读书的目的。

师资建设，提高专业素养

学校注重师资队伍的建设，采取多种方式加强教师培训，提高教师专业素养。一是加强听课学习，做好二次培训。学校除安排教师参加教研室组织的听课教研外，还组织听课教师二次培训，让全体老师及时了解教研动态。学校还安排了教学认真、成绩优秀的教师参加了“中国教育梦—全国小学数学本真课堂教学观摩”“中国教育梦—教育名家新课改智慧课堂暨小学数学观摩”等10余次省内外听课学习活动，更新了教师教育观念，提高了教师思想认识。二是立足实际，加强校本培训。学校定期开展读书实践活动，印发了《教师读书笔记》《教师教学反思本》，指导教师撰写业务笔记，学以致用，及时反思，并开展评比，以评促学。三是建立了教师专业发展档案，指导教师专业发展。

此外，学校还建章立制，完善了《九龙小学评优选先办法》《教师工作考核实施方案》等五大制度，涵盖教学、科研、班主任管理等方面，变单纯的行政管理为科学化管理，使教师与学校真正做到“心向一处想，劲往一处使”。

活动育人，彰显博雅教育

学校以“厚德弘毅，博知雅行”为引领，结合学校实际，提出了创建“博雅教育”特色的目标。“博雅教育”即“博知雅行”教育，也即博学广识，品行雅正。在这一特色教育引领下，学校着力构建两大载体：一是教学载体—乐学教学特色；二是德育载体—雅行德育特色。

在博知方面，学校以乐学为宗旨，提倡师生乐学乐教。一是设置丰富多彩的乐学课程，编写了富有学校特色的《龙韵海风》《经典诵读》《好习惯读本》等校本教材，成立了 20个丰富多彩的社团。学生根据个人的兴趣爱好，填报志愿，三轮双向选择，以促进学生的个性成长。学校还面向社会聘请了3名教练，开设了“刀术”“双器械”“套路”等三大武术社团。二是构建高效愉悦的乐学课堂。由数学组研发的“我是小先生”学生上台讲课模式，一举推翻传统的教学模式，让学生主动参与学习。三是加大师资培养力度，鼓励教师争做学生喜欢的教师。四是开展形式多样的乐学活动。先后开展了以博雅为主题的“党在我心中，庆建党95周年暨长征胜利80周年”朗诵比赛活动，“沐浴书香—我爱读书”“健康成长—我心爱的小书签”“我是国学小先生、我爱背诗词、我是小书法家”等活动，使学生在轻轻松松的氛围下爱上学习。五是创建优雅的乐学环境，让学生在优美的校园环境中受到人格和道德的熏陶。

在雅行方面，学校注重学生管理常态化，制定了九龙小学《“雅行教育”学校德育发展规划（2014—2017）》，明确了 “文雅而有修养，博学而有品位”的学生培养目标。一是以雅行为引领，开展丰富多彩的活动。通过国旗下讲话、主题班会等形式，规范学生日常行为，纠正不文明行为，同时对学生进行社会主义核心价值观、安全、道德、礼仪、心理等主题教育，让学生学雅、知雅、行雅。在行雅方面，开展了以“雅行”为主题的诵读朗诵比赛、学雅规践雅行知识竞赛、快乐假期实践活动；以重大节日为主题，开展了“我是爸妈的小助手”“快乐过春节”手抄报评比活动；以校外社会实践为主题组织了“走进新希望奶业—感受科技魅力”“走进齐星铁塔—关注科技带来生活的变化”等活动；以环保和科学探索为主题举行了“保护胶州湾—环保小行动”“走进高风翰纪念馆”等活动。二是“三星”评价学生。根据学生文明习惯日常标准《雅行20条》，我们从学生生活习惯、学习习惯、文明礼貌等方面实行“两个层面、三个要求”的评价。班级层面设置了“乐学星、自律星、礼仪星”；学校层面设立“博学星”“雅行星”“博雅星”；班级“三星”达到相应的条件，参加校级“三星”评价，使不同层次的学生都能找到闪光点，得到激励。

在家校互动方面，九龙小学也进行诸多有益探索。一是建立班级、年级、校级三级家长委员会，保证家长信息第一时间传递到学校。二是在三楼开辟专门区域设立家长沟通室，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。三是构建网格化家校联系机制，将学生家长按照地域网格化—一名家委会成员联系7-10名家长，及时将家长好的建议和意见融入学校科学管理中。四是加强家委会成员培训，每学期召开两次家委会成员会议，聘请专家对家长进行专题培训。五是畅通家校沟通渠道。除开设热线“85250102”外，还开通了“家校直通车”—微信交流群，及时与家长互通有无。

“博雅教育”化“无形”为“有形”，在一点一滴的默默积淀中启迪孩子心灵，滋养孩子品性，使学生于一言一行中收获优良的习惯。九龙小学以“润物细无声”的教育，如辛勤的园丁，用爱呵护，用心浇灌，让每一个学生都有自己的特点，每一朵花都绚烂绽放。