以足球运球游戏为例,谈足球游戏的有效创新

陈大宁 （江苏省无锡市通江实验小学，214008）

以足球运球游戏为例,谈足球游戏的有效创新

陈大宁 （江苏省无锡市通江实验小学，214008）

游戏对于孩子来说具有魔法般的引力，充满了无穷无尽的变化。一个游戏如果能衍生出千变万化的玩法，就会使孩子的注意力牢牢地被游戏所吸引。在设计中小学足球游戏时，所需要遵循的教学主张是：在最短时间内让每个人都动起来；游戏方式遵循由简到繁、由易到难原则，每一个环节有所递进，且方式方法不断体现变化；游戏的内容具有内涵，能渗透创新、自信、合作、关爱、诚信等方面的培养。

本游戏以足球中运控球为主要学练内容进行创编，通过多次的实践积累，生成了具有可操作性的72种玩法，具体介绍如下。

一、游戏名称：花色（运球）72变

二、设计意图

此游戏的设计是针对足球场中不同位置的要求，让学生通过游戏建立空间感及培养学生进行足球运动时的观察能力和分析能力，同时也在潜移默化中提高了学生对于学习运控球这项技能的积极性。七十二变其实就是千变万化的意思，游戏过程中，无论是教师还是学生，都希望他们能懂得灵活地理解对待不同的信息，使游戏不断地变得更加合理、更加安全、更富有趣味。

三、游戏建议

游戏初期，为了让学生更好地熟悉场地路线及游戏规则，也为了更好地建立起对于游戏的认知和启发，学生在游戏中的选择意识与判断力，可先不持球，通过低重心移动练习和足球专项移动步法来进行游戏，此环节也可作为一堂课准备部分的热身环节。

在熟悉了游戏方法和相应规则后，可改为手持球的方式继续进行游戏，并根据学生表现逐渐将游戏形式变得更为复杂。最后再通过用脚持球进行游戏，让学生在尝试中体验用脚运控球的不易，继而渗透运球时所需的脚型和本课需要教授的多种运球方法（脚背正面、脚内侧、脚背外侧等）。在学生通过不同次数、不同形式的游戏后，逐渐加入不同的评价方法，使评价方式也发生变化，可以是体现速度，体现安全，体现增量方面的多元化评价。也可以是体现创造力和团结协作方面的评价内容。从单一地以某小组个体的竞赛到以小组为单位的整体比拼，凸显出足球比赛中团队合作的重要性，游戏进程中，各小组要有协商，有讨论，用商讨生成的方法共同去更好地完成游戏，力求在游戏进行中能在教师的设计意图之外，产生更多的变化和创意。

四、游戏准备

1.划出一片20m×30m的长方形场地（也可在一片足球场内），用四种颜色的FC（FlatCone平面标志物）构建8个不同色区的空间（见图1）。

图1

2.为每名学生准备一个足球（以32人为例）。

五、游戏方法

1.学生一人1球，分别站在不同色区的空间内，每个色区空间内可站4名学生；

2.教师依次说出运球要求，学生按指令进行运球；

3.最先到达色区空间者得分最高，四人依次以4、3、2、1积分，以积分最多者为胜；

4.团队竞赛时，以四人共同完成游戏指令用时最少的小组为胜。

六、游戏规则

1.运球过程中，如触碰到其他游戏者的身体或球时则需返回起点重新开始；

2.运球时如球的整体超出游戏区域也需返回起点重新开始；

3.运球时不能连续2次从同一个色区通过。

七、游戏提示

1.可根据游戏进程不断增加运球难度。通过不同数量、不同颜色、不同位置的改变来提高学生的运球能力，同时提升学生在运球时捕捉场上信息的观察能力和分析能力；

2.可以分别尝试用不同部位进行运球；

3.可以用不习惯脚进行运球来增加游戏难度；

4.可要求到达一个色区后必须换另一只脚进行运球；

5.可以让最先到达的学生或小组来提出新的游戏要求，增加游戏的趣味性和提高学生的积极性。

八、教学语言

根据游戏要求及形式，将游戏难度区分成初、中、高三级，并配以教学实践过程中生成的教学语言供广大同仁参考。

初级：通过一个与起点颜色不同的色区再返回起点（见图2）示例如下：

图2

1.你能从起点出发，带球通过（ ）颜色的色区再返回起点吗？

2.你能从起点出发，带球通过刚才的色区再返回起点吗？完成的时间越短越好。

3.你能从起点出发，通过另一种颜色的色区并且不与其它颜色的人发生碰触再返回起点吗？

4.你能从起点出发，再通过另一种颜色并且不与本方和其他颜色的人发生碰触，尽可能快的返回起点吗？

中级：通过多个与起点颜色不同的色区，到另一端与起点颜色相同或不同的地方去。（见图3）示例如下：

图3

1.你能通过一个与起点不同的颜色，到达另一个与起点颜色相同的地方去吗？

2.你能通过多个不同颜色的色区到（ ）颜色的地方去吗？

3.你能用（ ）运球的方式完成刚才的要求吗？

4.你能换一只不习惯的脚继续完成刚才的游戏吗？

5.你能想出不同的方法来继续让游戏变得更富有挑战吗？

高级：从起点开始，通过多个不同颜色的色区再顺利到达与起点颜色不同的色区。（见图4）示例如下：

图4

1.运球时请多抬头，找空档，小心避让他人。

2.如果你或你的球碰到其他人或球，请回到起点重新开始。

3.推拨球时，力度要轻，身体尽量紧贴球，不要让球离自己太远。

九、注意事项

大家都知道孙悟空有七十二般变化.但悟空也有一怕,怕什么呢?怕他师父唐僧念紧箍咒，我们教学过程中的紧箍咒便是安全。科学的设计，合理的组织才是达成72变的前提，教师应在课堂中能不断积累教学经验，用实践积累经验，再用经验不断修正结果。

十、结束语

其实，一定还有许多未知的玩法没有被挖掘出来，游戏的变化不仅仅只体现在方法上，还有在场地器材、组织队形、教学内容的设计上也大有文章可做。所谓“韩信点兵 多多益善”，笔者更希望通过此游戏，能给广大一线教师在教学中提供思路，并以此游戏为启发，跳出思维的局限，延伸出更多不同内容、不同形式、不同方法的体育游戏。

以红色区为起点（附72种游戏方法）

初级变化一览

中级变化一览

36～37起点→2绿2黄、2 绿2蓝→起点38～39起点→2黄2蓝、2黄2绿→红色40～41起点→2蓝2黄、2蓝2绿→红色42～43起点→2绿2黄、2 绿2蓝→红色44～46起点→2黄2蓝1绿、2黄2绿1蓝、2蓝2绿1黄→起点47～49起点→2黄2蓝1绿、2黄2绿1蓝、2蓝2绿1黄→红色50～52起点→2黄2蓝1绿1红、2黄2绿1蓝1红、2蓝2绿1黄1红→起点53用不习惯的脚和不同部位来运球54每通过一个色区交替换脚进行运球

高级变化一览