微课在小学语文教学中的应用

赵修华

随着当今社会信息技术的不断发展与创新，“微课”作为网络课程的一部分不断被运用到各类培训和教育领域中。在小学语文教学中，“微课”作为一种全新的教学模式以简短、生动、形象的表达特征逐步被小学教师所接受，这也与我国当前新课程改革所倡导的“以生为本”“全面发展”的理念有着密切的联系。“微课”的运用符合当前教学改革的思想原则，以构建自主、开放、探究的小学教学方式为主，将学生被动式接受的教育方式转变为学生主动学习的方式，学生的学习能力得到极大提高，学习质量也随之得到提升。因此，“微课”作为时代的产物，对小学语文教学有着极高的应用价值。

一、微课在小学语文中的优势与现状

1.微课在小学语文中的优势

微课，即微型课堂，是以学科知识点为主要依据而构建的新型网络学习资源，以“微视频”“微文章”“微教案”“微练习”“微反思”“微点评”等资源作为配套，创设动态化、微型化、结构化、网络化、开放化的教学情境，以媒体为载体进行教学活动，从而在课程开展过程中，提高学生学习积极性，锻炼学生学习思考能力，提高学生整体学习质量。本文以微课作为小学语文教学的一种模式进行研究和实践。

微课在小学语文教学中一方面可以以激发学生兴趣为起点，充分考虑小学生心理特征以及生活习慣而设计相关学习内容，以小学生喜闻乐见的情境为基础来增加教学的趣味性，使学生在相对宽松、愉悦的氛围中开展学习；另一方面，微课可以对语文知识点进行系统归纳与分解，对理解和思考难度大的内容进行相关知识点串联，形成一个完整内容，从而帮助学生理解。另外，微课还能够进行多方面知识点的拓展与延伸，使学生在学习课堂知识的同时能够自主拓展学习，激发学生对语文的学习兴趣。

2.微课在小学语文中应用现状

当前，“微课”作为一种新颖的教学模式被广泛运用于各类学科的教学活动中，但是由于各种原因，“微课”的开展与落实情况较差也存在较多的问题。第一，教师对微课的概念和类型理解较为模糊，没有对微课进行深入研究，这是导致微课运用不理想的主要原因；第二，小学语文教师对微课的运用仅仅停留在课堂教学阶段，而对于学生课前预习和课下练习并没有开展微课模式，因此对学生学习效率提高作用不大；第三，小学语文教师对微课存在部分抵触心理，认为讲课就是需要教师进行讲解，而微课又是一项创新，不仅制作微课增加了教学负担，而且微课模式对教学质量提升并没有太大作用，因此并没有积极运用微课。这是当前小学语文微课教学的概况。

二、微课在小学语文教学中存在的问题

1.传统教学思想限制

由于应试教育的影响，教师的教学水平以及教学能力主要是通过学生成绩来体现的，虽然现阶段新课改革要求落实“全面素质教育”，但是各地对教师的考核依然以学生成绩为主。因此这种考核办法也导致了教师对学生成绩的关注远远高于对学生综合素质的关注，从而使教师对微课这类创新性教学模式并不热情。

2.微课教学质量不明显

微课是通过课前预习、课堂讲解、课下复习为整体的教学模式，教师要为学生设计相关的微课课程，但是微课资源多以拓展学生思维能力、逻辑能力、思考能力等全面素质发展为主，对直接提高学生成绩的作用并不是太大。因此，作为一种新型教学模式，很多教师仅仅停留在偶尔使用上，而不能坚持使用。

3.微课教学的培训较少

微课作为一种新型教学方式，对微课资源的设计、教案的编写等没有一个标准，多数教师并不会制作微课课件，甚至不会进行相关的课程设计，从而以传统的教学模式来进行微课式教学，效果并不理想。究其原因是在小学教师队伍中，并没有进行专业的微课教学培训，导致教师对微课教学模式的认识存在缺陷。

三、优化微课在小学语文教学应用中的办法

1.建立微课资源共享平台

由于信息技术的迅猛发展，微课作为一种新型教学模式具有很大的发展空间，对于小学生学习能力提高以及各项素质培养有着极大帮助，而微课资源的缺乏是当前小学阶段面临的重要问题，因此引进微课资源、建立微课资源共享平台很有必要。通过网络渠道建立微课共享平台，小学语文教师可以自主编写微课教材进行上传共享，也可以通过下载微课资源使用，解决微课资源的缺乏问题。另外，小学语文教师在制作微课资源的同时，要注重微课资源的选择和应用，以小学生的角度去设计和编写微课课程，以激发学生的学习兴趣为原则。

2.利用小学生常见的微事物进行教学

教师可以将小学生生活中常见的事物引入微课件，通过视频、图片、文字等不同的表达方式给小学生播放和讲解，这样就可以使学生在观看视频、图片或者文字的过程中对常见的事物形成更深刻的认识，进而深入浅出地理解课程中的重点与难点知识，增强小学生语文学习兴趣，提高教学质量。

3.结合小学生的具体情况实施微课教学

教师教学思想是一切教学活动和教学模式推广的重要因素，因此在微课推广和使用中，教师思想转变是关键。教师在日常教学活动的同时，应通过不同渠道关注和研究现代教学技术，并将新型教学方式和技术运用到自己的课堂教学中，转变传统的以教师为主的教学模式，切实落实以小学生的具体情况来进行教学活动。

4.开展教师微课教学培训

在教学活动中，教师是引导者，通过科学、合理的方式引导学生学习，因此，要想更好开展微课教学，使学生通过微课更容易地掌握语文知识，提高语文教学质量，就必须加强对教师的微课教学培训，使教师通过相关培训掌握微课制作技术，从而为开展微课教学提供相应的教学技术。

运用微课进行小学语文教学是现阶段我国小学语文教学的一种新型教学模式，利用好微课教学，不仅可以增强学生语文学习兴趣，而且还可以通过各类微课资源提高学生的各项素质能力，进而提升学生整体素质，因此需要我们教学工作者对微课加以重视和继续研究。