未来的月球

蒋菊文

摘 要：教学设计要发挥学生的想象力，让学生大胆地把自己觉得新奇有趣的想象写下来。在教学设计中创设情境，为学生提供了想象的时间和空间，同时教师导以方法，充实学生的想象并帮助学生有序表达。

关键词：想象；创造；情景

【习作内容】

2640年9月1日，地球村的第二批小移民来到了月球……他们的衣食住行、工作学习、休闲娱乐将会是怎樣的呢？大胆假想，写一篇习作。

【教学目标】

1.发挥想象力，大胆地把自己觉得新奇有趣的想象写下来。

2.把故事写清楚，写具体，做到语句通顺、连贯。

3.用系列的、具体的、形象的感性材料，来抒发自己热爱生活、热爱科学的思想感情，并表达自己的一个美好心愿。

【教学重、难点】

把想象的故事写清楚，表达出自己的真情实感。

【设计理念】

想象作文，就是在一定的时间、空间随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。因此，创设情境，为学生提供想象的时间和空间，同时导以方法，充实学生的想象并帮助学生有序表达。

【教学过程】

一、漫谈“月亮遐想”，唤起创作欲望

1.师：今天，老师请来了一位神秘嘉宾，她有着百变的身材，有时长得胖胖的，圆圆的；（师用黄色粉笔勾勒黑板上的圆圈。）有时又变得瘦瘦的，弯弯的。（师在圆圈的内侧填一弧线）白天常常看不见，晚上常有星儿伴。猜猜，这是——（ ）

师：对，月亮！（师出示月亮图片）看到高悬于天空的月亮，又引起你怎样的遐想呢？（引导学生吟月亮古诗，讲月亮故事）

2.好一个充满诗情画意的月亮呀！月亮如此的美轮美奂，让我们不禁想称呼她——（为月亮起名字）

二、借助“月球自述”，提供创造凭借

1.师：这些名字真好听，很有创意！在大家的千呼万唤下，我们的月亮女神来了——

（师播放课件，月亮美轮美奂的图片）

师：美丽的月亮女神吸引了我们的目光，听，她在说些什么呀？

（教师指名一女生配乐读《月球的自述》。）

2.听了月亮女神的自我介绍，你想说些什么，又想做些什么呢？（生自由表达）

三、假设情景，训练多向思维

1.师：月亮女神看到大家这么喜欢她，可高兴了，给我们发来了邀请函，请我们到月球上生活呢。想不想去？

（师课件演示：蓝天、星星、面带笑容的月亮，天使从月亮女神那儿慢慢送来了邀请函——亲爱的地球小主人，欢迎你们作为第二批小移民前往月球，相信定居月球的你们一定不虚此行！别忘了，把你们在第二故乡的衣食住行、工作学习、休闲娱乐的情况写信告诉地球的朋友们！月亮女神再次诚恳地邀请您！）

师：同学们，你们接受邀请吗？出发之前得做些准备呀！发挥你的想象力，要完成这次神奇的移民活动，得准备些什么？同桌商量商量。（提醒：根据月球特点，我们可以从服装、食物、装备上考虑。）

2.师：大家的准备很充分，看来这次的月球小移民，我们选对人了。哦，现在是2640年9月1日的6时30分，登月的时间马上到了，各位小移民，屏息—闭目—火箭点火了，5、4、3、2、1起飞！火箭向天际腾空而起……宇宙飞船离开火箭，平稳地飞向浩瀚的太空……经过N天的飞行，宇宙飞船终于抵达月球。到了，月球到了！（教师结合课件演示）

3.师：（教师配乐引导，学生闭目想象）啊！我们终于踏上了月球！咦？月球竟然变成了这个样子……太出乎我的意料了……这里还有好多神奇的东西，真是大开眼界……我们来到了月球上最奇特的地方，在这儿，发生了一件有趣的事……

（生闭目想象之后，自由交流）

好的科幻作文是以科学知识为依托，又结合了自己的大胆的想象，请你也在登月之前做些准备吧！

（出发之前，可以准备一件衣裳。这件可不是一般的衣裳，它质地柔软，穿起来特别舒服，最重要的是它可以耐高温，防低温，在昼夜温差如此之大的月球，少了它可不行。还可以设计一双引力鞋。这种鞋特制的，可以产生地球引力，人们如果穿上它到月球上行走，非常方便，省得天天跳着走。我们可以发明一台“时空隧道机”，比日本的哆啦A梦的还要先进。有了它，我们可以一眨眼的工夫到达月球，快速又安全。）

4.小结：看来，要把自己的想象完美表达，要做到以下三点呀！

第一，超越时空，大胆想象。

第二，依托知识，合理想象。

第三，永葆爱心，创意表达。

四、习作要求

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。

五、教师小结，激发想象

师：这节课，我们都插上了想象的翅膀，大胆地想象，使月球上的生活变得多么奇妙呀！老师强烈地感受到了大家美妙、新奇、丰富的想象，还发现大家不但乐于和别人分享自己的习作，还特别会欣赏他人，真了不起！希望在今后的日子里，大家继续大胆放飞想象，那么我们的世界将变得更加丰富多彩，我们的生活也将更加有趣。同时也希望大家能将自己的想象用笔记录下来，让更多的人一起来分享。

参考文献：

[1]周泓.小学生写作能力研究[D].西南师范大学，2002.

[2]伍进芝.对小学生想象和创作能力培养的思考[J].基础教育研究，2015（1）.