小学科学实验课前准备

康燕

摘 要：科学实验的本质是从提出问题到解决问题的过程。科学实验课主要是学生在实验活动中学习知识。实验活动是否充分，效果是否明显，依赖于教学中提供的材料。完美的实验活动材料准备是实验成功的前提。讨论了科学实验课前应做好的准备。

关键词：小学科学；实验课；课前准备

《义务教育科学课程标准》指出，小学科学课是培養学生科学素养的启蒙课程，随着教育改革的推进，科学课程越来越受到重视。科学课程要以探究为核心，科学探究离不开各种各样的科学实验。成功的实验课教学，需要建立在教师丰富的经验之上，不仅要求教师熟悉教材知识，还要指导学生实验。所以，科学实验课的课前准备工作显得十分重要，充分的课前准备是实验成功的有力保证。如何才能做好实验教学课前准备呢？我认为教师不仅要做好准备，还要引导学生做好准备。

一、科学教师自身的素养

1.教师的科学知识准备

教师作为探究活动的促进者，学生的引导者，对于提高课堂探究的有效性有很大的影响。在课余时间，教师应该认真解读《义务教育科学课程标准》，多听专家教师的讲座，努力使自己的想法和标准的理念相接近。并且要读懂课本知识，对于所要探究的内容应该理解透彻。因为只有这样才能正确地引导、组织学生开展科学探究活动，才能解决学生的提问，把学生错误的探究方法引导回正确的思路上。现在的小学生通过各种途径可以了解到各种知识，思维也越来越活跃。每位教师都不可避免地会遇到学生打破砂锅问到底的提问，所以教师至少要有一桶水的储备才能应对学生这一碗水的需要。

2.教师的理念转变

新课程标准告诉我们，探究活动的过程必须由学生自己完成，而不是通过老师的控制，教师的作用是促进；课堂必须有纪律，但不是用教师的权威来压制，学生的纪律与教师的引导和学生的习惯有很大关系；教师的作用主要表现在激发学生的学习活动，即激发学生的学习动机，确定学习目标，引导学生掌握学习方法。

二、合理选择和使用材料

科学课上要用到各种材料，这是科学课的一大特点。准备实验材料是课前准备的一个重要环节，合理选择和使用材料能使科学探究事半功倍。首先，选择具有生活性的实验材料，让学生在真实中学习。例如，在教学“食物包装上的信息”一课时，教师上课前与学生共同准备了如下材料：（1）各种食品外包装（包括昨天生产的面包外包装和已过期的食品包装）；（2）四种牛奶：纸包装5～7天；塑料瓶28天；铁罐15个月；真空包装的食物、含防腐剂的食物、盐腌食物；（3）只标出生产日期的小袋饼干；（4）食品添加剂资料、湿纸巾。这些具有代表性的材料为学生的分析打下了良好的基础，使学生有对象可以观察；从不同的包装上收集大量的信息，有内容可以思考；从不同食物的保质期可以推断影响保质期的因素，有差异冲突的内容可以争论。其次，选择具有趣味性的实验材料，让学生在愉悦中学习。最后，发动和鼓励学生自带实验材料，让学生主动参与学习。收集信息是现代人的一项基本能力，在纷繁复杂的信息中学会选择对自己有用的材料是科学探究的基础。

三、抓好实验教学的每个环节

1.培养学生的实验兴趣

我们经常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内在动力，真正使学生成为学习的主体，从而极大地提高实验教学的效率，而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证。所以，对学生实验兴趣的培养要特别加以重视。

2.培养学生动手实践的能力

实验教学的过程，是使学生学会观察教师的演示实验，学会自己动手操作，懂得经历一个猜测—制订方案一进行实验—得出结论的一般的探究活动。学生通过亲身体验的过程，会使知识具体化，使观察有意识，使学生能主动参与实验操作。

3.充分利用分组实验培养学生的创新精神

在学生的学习知识之间，在原有知识与新知识之间，学生没有鸿沟不可逾越，只要教师能架起一座桥梁，引导学生进行探索性实践，许多问题就可以解决。例如，在教授“物体在水中是沉还是浮”时进行分组，充分发挥每个小组的力量，这就需要学生大胆尝试，教师适时点拨，以达到实验的结论：任何物体在水中都受到水的浮力。

总之，科学实验准备材料，是教师必备的科学技能。根据教学内容、教师、学生和学校当地的实际情况，采取多种形式，如教师之间的物质交换、学生收集、教师平时的积累等，做好科学实验课前准备，提高教学质量。的确，做好一堂科学课的课前准备容易，但每堂课都认真做好课前准备就难了。作为培养学生科学素养和科学探究能力的科学课堂，作为引领学生徜徉在科学海洋的科学教师来说，完全有理由坚持做好每一堂科学课的课前准备。

参考文献：

[1]王启仟.小学科学实验课前准备[J].时代教育，2014（6）：156.

[2]齐清.如何做好小学科学实验教学的课前准备[J].读写算（教育教学研究），2014（31）.

[3]杨景波.怎样准备小学科学实验[J].实验教学与仪器，2015，32（10）：55-56.