小学语文教学中迁移理论的应用

崔海霞

小学语文教学对学生的学习有着至关重要的作用，它是小学教育中最为基础、最为关键的一部分，学生的语文学习水平牵制着他们对其他学科的理解学习，影响学生未来的发展。在传统教育模式下，教学是以教师为中心，学生被动接受知识输入，学生积极主动的学习意识较为低下，缺乏独立思考学习的能力，在实际解决问题时，总是依赖教师、家长、学习软件等，无法灵活运用所学知识。迁移理论在小学语文教学中的应用，能有效地提高学生的学习效率，完善学生知识的掌握情况，并把知识转化为实践，丰富其知识结构，使得学生不断提高各方面的能力，获得全面发展，提高语文教学的效益。

一、小学语文教学中迁移理论的含义与意义

1.小学语文教学中迁移理论的含义

教学中的迁移理论是指将之前所学知识中传达的行为理论应用到新的知识内容中，其实质是对内容进行比较概括，进而产生对解决方式的概括。两项内容之间有着相同的元素要求，所以两者之间可以迁移。这种迁移理论的获得需要大量的锻炼，只有这样才能潜移默化，掌握学习的技巧。作为一种新型的教学理论，迁移理论在小学语文中的推行可以让学生更好地掌握知识，促进学生综合能力的发展。

2.小学语文教学中迁移理论应用的意义

小学语文教学的主要任务就是帮助小学生完成认知过程，这一阶段是他们重要的人生阶段，在这一阶段学生对思想、记忆、情感、各种观念形成的认知对未来会产生重大影响。语文教学就是要在学习中不断提升学生的思想、记忆、情感等。迁移理论就是通过新型方式帮助语文教学完成对学生各方面的培养，教会学生对知识的运用能力和迁移能力，学会举一反三。迁移理论在小学语文课程中对字词或是篇章段落的分析都能很好地帮助学生获得知识。

二、小学语文教学迁移理论应用现状

1.迁移理论应用于教学内容

教学内容直接决定学生接受内容的多少，教学内容若具有强大的迁移理论性，那么，该教学内容则会对学生的学习生活产生更大的影响，在实际教学实验中，教师应该把迁移性大的知识点放到最重要的位置，例如，分析该文章的文章结构，这种迁移理论可以应用到学生的写作中，使学生的作文水平随之提高，形成独立的语文学习能力。

2.迁移理论应用于教学方法

良好的教学方法至关重要，有调查数据表明，学生对新知识的掌握程度很大程度取决于对已学知识的记忆牢固度，因此，教师应进行引导型教学，寻找引导性材料，从学生的实际出发，建立学生学习新旧知识之间的桥梁。引导性材料分为两类，一种是陈述性的，即教师通过陈述客观结论进行知识点之间的联系，二是比较性材料，通过新旧知识点比较，得出新旧知识点之间的联系。

3.迁移理论与练习

把迁移理论转移到生活实践中去不断练习，规范练习方法，巩固学生学习知识，增强学习技能，提高学习热情，注重联系的调动意义和迁移价值，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

三、小学语文教学迁移理论应用的策略

1.利用归纳迁移法对学生学习加以引导

归纳迁移法指的是在小学语文教学时，让学生根据目前新学知识与已经习得的語文知识进行对比联系，从而达到温故而知新的目的，有助于小学生更好地理解所学语文内容，这一点尤其体现在语文文言文教学中，小学生可以根据新学的文言文知识联系到已学的白话文中，有助于理解文言文内容，掌握文言文词汇，培养学生举一反三的能力，学生通过对文言文词汇句式的不断整理，可以联系已学文言文的知识，发现其中联系点，不断提高小学生的文言文水平，巧妙地运用归纳迁移法可以激发小学生对语文的学习兴趣，丰富小学生学习语文的方法。

2.利用对比迁移法对学生的学习加以引导

对比迁移法指的是学生对所学知识内容进行对比分析异同点，对知识达到更好的记忆效果，寻找出知识点之间的相互联系，对比迁移法有正对比迁移和负对比迁移两种情况，当学生对所学知识有深刻的记忆和熟悉的运用时，恰当的对比迁移法有助于小学生学习语文知识，当学生对所学知识掌握不牢靠时，则会起到相反的效果，使学生对所学知识一片混乱，无法正常学习语文知识，这就要求教师在教授语文知识时着重区分易混淆点，从而使学生能更好地理解所学知识。

3.利用延伸迁移法对学生学习加以引导

延伸迁移法有个主要方面。其一，语文学习与生活进行联系，生活中处处有语文知识，人们讲的每一句话都离不开语文水平的支持，教师在教授语文知识时可以将语文与生活联系起来，让学生在生活中学习语文，更易于透彻理解语文。其二，语文与其他课程之间的迁移联系，语文学科是其他学科的前提，所有知识的获取都离不开语言文字的表达，将语文融入其他学科中，可以更好地锻炼人们对语言文字的理解，将美术和语文联系在一起，有助于学生对语言文字的美感产生深刻的印象，将音乐和语文联系在一起，有助于营造语言文字的意境。将语文与其他课程结合在一起，有助于增强学生对新知识点的理解。

为了让小学生适应当代人才培育战略，迁移理论教学在教学现状中起到至关重要的作用。在这种教学模式下，学生不仅仅可以学习语文知识，更可以形成一种学习语文的态度，为以后更好地学习语文提供良好的基础条件，教师应该更加普遍地将这种模式应用于教学中去，并不断发现其中问题，解决其中问题，使这种教学模式达到最佳的教学效果。