构建初中数学高效课堂的教学方法浅析

刘奎元

摘 要：构建初中数学高效课堂不仅能提升教学和学习效果，而且能有效减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣。对构建初中数学高效课堂的教學方法进行了简要的分析，从教师及学生两方面入手提出了相应的措施。

关键词：高效课堂；初中数学；教学方法

数学课堂是开展数学教学活动的主要场所。由于初中数学教学模式单一，内容枯燥乏味，而且有一定的抽象性和逻辑性，所以在各个学校数学教学中普遍存在学生数学基础差、学习数学的积极性不高、缺乏主动性和自觉性等导致课堂效率低下的现象。同时，教师在教学中，只注重教学结果和学生的考试成绩，忽略了学生的接受能力，缺乏周全严谨的备课，基本都是照本宣科，这也给高效课堂的构建造成了负面影响。

一、目前初中数学课堂效率低下的原因

1.教师教学模式单调，课程安排不合理

教师是学生学习路上的引导者。教师的专业和职业素养以及教学能力直接关系着学生的学习成绩。目前，我国初中数学课堂教学中，绝大部分老师仍秉承着传统的单一教学模式，一味地向学生灌输基本知识，照本宣科，不能有效地将课本上的理论知识应用到实际中。教师教学比较笼统，不能根据学生接受与学习能力的差异进行针对性的备课、授课，只追求完成教学任务，不能做到以学生为中心。教师一直扮演着知识的灌输者，学生则扮演着接收者，教师始终根据自身的性格和节奏进行教学，学生一直处于被动接受的位置，久而久之，学生失去了学习兴趣。另外，老师只重视学习效果，一直将心思和精力放在考点上，课程安排及讲课环节分配不合理、不科学，忽视了学生能力和兴趣的培养。

2.学生缺乏正确的学习态度和认知

每个学生的接受能力与知识的掌握能力各不相同。有些学生从小学步入初中后，由于学习基础不扎实，接受能力落后于基础牢固的学生，对教师传授的知识无法快速地吸收消化，加上学习态度不积极，不能主动地向老师请教学习难点，只沉浸在有限的知识中。长此以往，跟不上学习节奏，学习成绩一路下滑，最终对学习产生厌恶，影响自身学习成绩的同时也对高效课堂的构建造成影响。

二、构建初中数学高效课堂的方法

1.提升初中数学的教学技巧

初中数学教学模式单一，内容枯燥乏味，而且有一定的抽象性和逻辑性，要想提高学生的学习成绩和课堂效率，就必须提升教学技巧。在教学中，教师要引领学生树立正确的学习态度和认知观，改掉不良的学习习惯，营造良好的教学氛围。可以在课堂中穿插一些趣味性的小游戏吸引学生的注意力，让数学课堂变得丰富生动，这也能有效地拉近师生之间的距离，赢得学生的信任和好感。同时，在教学中多设置提问环节，以学生为中心，让学生真正参与到学习中，启发学生思考，提升思考能力与创新能力，增加彼此之间的交流，建立和谐的师生关系。

2.激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，是勾起学生学习欲望的前提条件，同时也是推动学生自主学习的最直接、最重要的因素。但在我国现阶段的初中数学教学中，教师仍沿用传统的教学模式和理念，学生无法从枯燥单一的教学中找到学习的乐趣，加上数学抽象性的特点，更让学生对数学产生了严重的厌恶和偏见。所以，在教学中，教师应改变传统的教育理念与思路，结合学生的实际情况，将枯燥的知识点通过生动有趣的手段呈现出来，吸引学生注意力的同时有效地帮助学生理解掌握知识点，加深学生的印象。通过与教学技巧相结合，积极引导学生亲自参与到教学中，让学生发现学习的乐趣，掌握学习方法，从而树立学习数学的信心。

3.巩固教学成果，引导学生反思和归纳

学习是一个不断构建、扩展和应用的过程，要想达到教学目标，实现教学的根本目的，就必须进行反复的学习、思考和实践。在初中数学课堂教学中，教师不仅要指导学生掌握知识，还要教会学生对知识点进行总结、反思和归纳。反思和归纳是培养学生学习能力、反思能力与创新能力的重要环节和有效手段。教师可以利用一些相关的考试题目检验学生对重难点的掌握情况，方便教师及时了解学生的学习情况，以便对数学课堂中的教学内容做出相应的调整，从而达到巩固教学效果的目的。

构建初中数学高效课堂，需要广大教师与学生的不懈努力和相互配合。教师要改变传统的、单一的、乏味的教学模式和理念，尊重学生的课堂主体地位，真正做到以学生为中心，让学生从被动学习变为主动学习。教师在教学中要提升教学技巧，改进教学模式，引导学生树立正确的学习态度和认知观，培养学生独立思考、勇于创新和自主学习的能力。高效课堂的构建不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了学习效率，是新课改下最需要、最关键的举措，每个教育工作者都应该为之贡献自己的力量。

参考文献：

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