中职类学校艺术设计专业发展要加强传统文化学习

许 林

（中山市中等专业学校，广东 中山 528400）

中职类学校艺术设计专业发展要加强传统文化学习

许 林

（中山市中等专业学校，广东 中山 528400）

文章从艺术设计要加强传统文化的学习研究论点出发，提出了传统文化对艺术设计有着多方面的影响，二者关系紧密，通过对比，指出了怎样加强传统文化学习的措施，强调提高艺术设计要加强传统文化学习的重要性。

艺术设计；传统文化；传统；文化

Internet :www.artdesign.org.cn

中职类的学校在培养学生提高艺术专业水平的教学中，大多从专业的角度去研究怎样提高学生的专业素质，比如提高观察力、培养造型能力、发掘创造力等专业方面的素质，对传统文化的学习束之高阁，忽视了传统文化学习对艺术设计专业的学生的促进作用。其实，传统文化与设计的关系是很紧密的。现在，我们就来探讨一下传统文化与艺术设计的关系以及如何在艺术教育中加强传统文化的学习。

一、传统文化是艺术设计的源泉，设计是文化的一部分，二者是互相依存、互相发展的，学习艺术设计有必要加强传统文化的学习

（一）好的设计一定要有文化的影响

“文化在本质上是人的本质力量的成因、外化及其产物，在普遍而广泛的意义上，文化是人类通过与外在的、构成创造前提条件的环境相适应，所实现的一切生活方式，所形成的心态和行业样式，以及因这些方式和样式之需所创造的产品。这就是说文化不仅包括物的方面、还包括心的方面与心物结合的方面”①。上述所表述的文化其实就是指人们在生产活动中不断与生态环境相交融，从而形成了特定的认识，它既包括人们所创造的物质文化，也包括在创造与实现理想的生存方式上精神上的认识，即精神文化。以此推断，文化不光与环境有关联，也与人有着直接的关系。人是创造文化的主体。艺术设计作为文化这一领域的一分子，与人类的这种探索活动有着不可分割的关系。二者彼此互相作用，互相促进，引领人类文化思想与行动的发展。艺术设计是属于实用文化。那么设计与实用生态环境当然也是一种互动关系，这也证实设计与文化的联系紧密。

图1是2008年中国北京奥运会的会徽设计，它体现了一种中国文化的元素。会徽的含义我们要从几个方面来理解：

第一，像一个人的“京”字中国印。红色的方形代表着中国的篆刻，里面的京字形同时也像一个人在打太极拳又像在跳舞，同时又明喻北京地名。在标志设计中属于字体设计。直接点缀主体，2008与北京的拼音，再加上奥林匹克五环标志，一眼就能看出2008年奥林匹克运动会在中国北京举行。

第二，是舞动的北京。红色在中国代表着喜庆与激情，是中国对世界的祝福；京字人形又像在跳舞，代表中国人民的盛情。

这个会徽它表达了多种中国元素的含义，体现了强烈的中国的文化特性。

（二）艺术设计一定有传统文化的参考与制约。

艺术设计作为一种专业设计行业，实际上它是文化的一个组成部分。它跟其他的传统文化一同存在，如与科学、政治、经济、宗教等文化领域是共存的。也就是说：设计也是一种文化。当代美国文化人类学家克鲁·克洪（Clyde Kluckhohn）说过：“文化是无所不在的；……由于传统的作用，也由于人类关系的复杂性，即使是一些简单的事物，哪怕如同动物这所需者，也都得裹上一层文化模式的外衣。”②我们所生存的环境无不是由各种文化所主导着。艺术设计的作品是人受于不同的文化环境所影响完成的作品，文化不仅有共同性也有独立性，没有一个设计师的作品是完全相似的，正是因为这些设计师成长的环境以及自身的文化修养不同，所设计出来的作品是百花齐放，各具特色。前苏联美学家鲍列夫指出“艺术设计的过程需要重新组合客体，甚至有可能从各个方面借助组合的客体，——迪扎因的形式来自文化，正是在文化中，人们按照全人类的经验加工着有关存在的一切印象。”③这就表明了艺术设计至少有部分是由文化所制约的这个前提。设计师进行思考及创造作品，将设计各种符号与元素组合，都将遵循一定的审美规律，这种审美其实就是文化的一种沉淀，也叫审美文化。设计师带着文化制约的审美文化，如人们的生活、历史、传统、宗教、社会等吸取的精粹，设计出不同风格的作品。所以在教学中，要学习传统文化，艺术设计作品要有自己的独特性。

如在东西方宗教建筑文化中，因为文化发展的不同，所呈现的建筑特征就不同。在西方的建筑当中，哥特式建筑是比较有名的建筑，如图2意大利米兰大教堂就应用了高塔尖耸、华美宠大的模式来进行设计，多用石料。而图3中国的宗教寺庙建筑，讲究横纵排列，注重格局，受中国诸多宗教文化、祭祀文化影响。色彩鲜艳，以红色为主，大多建设在郊外宽广的地方，讲究南北朝向，大量运用对称、中轴线布局，引入园林建筑风格，多用木料，如金丝楠木等名贵木材，寺外树木成荫且意境深远。二者的建筑特色都体现了不同文化制约的影响。

服装设计受传统文化的影响比较大，服装随着时代的变化而变化，它在一定的时代，受传统文化的影响更加广泛。其中，服装的色彩受文化的制约很大。东方西方人对色彩的感情认知有一定的不同，东方人喜爱红色，认为是喜庆的象征，因此在婚礼上，服装与场地多以大红色布置。西方人对黑白两色情有独钟，认为黑白单纯，代表纯洁的爱情，婚礼上男的多穿黑色的西装，女的穿白色的婚纱，象征着纯洁的情感。这都是传统文化不同所造成认识的不同。在一定传统历史及其条件下，文化又对服装的穿着有一定的限定和制约性。在封建时代，服装的款式与色彩搭配都有严格的制约，如中国的皇帝认为黄色是帝王服饰上独有的，其他的人不能用黄色，所以，黄袍也叫皇袍就是这个原因。

当代的设计中，设计师们经常用一些几何形状所拼贴的图式符号来表现一些抽象与具象的设计。体现在标志设计、招贴海报设计、VI视觉识别设计等方面，多应用一些抽象与具象的符号与几何形状，它往往与文字相配，组合成了一副宣传海报等，这些符号经过加工成了一种文化的识别符号，如图4的奔驰汽车标志。这个标志所代表的就是一种奔驰公司的文化，我们姑且不用去理解它所代表的含义是什么，但是当人们一看到汽车，一想到汽车，一看到这个标志，就想到奔驰。这就是这个几何体形状所被赋于的文化。这个文化是企业文化，是企业的经营理念、代表企业人的拼搏精神等。

（三）艺术设计都有时代性、民族性、社会性文化的影响

前苏联哲学家卡冈认为“文化的发展反映人类活动的进化，因此，这种发展在三维空间中展开：它的第一种坐标是历史坐标，第二种坐标是种族坐标，第三种坐标是社会坐标。相应的，在发达的社会里，每种类型的文化具有时间的、民族的和阶级的特点。这种三维性完全凝定在艺术中，使艺术的发展成为文化发展的镜子。”④这里所说的文化三维性，也就是通常所说的时代性、民族性和以阶级为主的社会性。同时，在艺术设计中，也与着这种文化三维性有着密切的关联。艺术设计的历史就受着时代性变迁的影响，同时也受着民族性与社会性的制约，设计师在设计一件作品的时候，总是要考虑到这些因素的影响，要从各方面去权衡作品的可行性，满足客户的各种要求，特别作品牵涉到民族团结、时代特征的时候，就更应该重视。

> 图1 2008中国北京奥运会会徽

> 图2 意大利米兰大教堂

> 图3 中国的宗教寺庙建筑

> 图4 奔驰汽车标志

二、怎样在艺术教育中加强传统文化的学习

现今中国设计界，真正的有代表的、民族性的作品少之又少，造成这种状况我们一定要进行反思。艺术设计教育其实牵涉的是整个文化方面的知识。德国著名设计家霍格·马蒂斯曾强调：“任何国度的设计中，都应体现国度的根,这个根就是自己的文化。”⑤传统文化、民族文化是人类发展历史中的瑰宝，是本民族屹立在世界的根本，是艺术设计取之不绝的源泉。一个国家，如果没有民族性的艺术，没有历史的文化艺术，就像一个没有了根的浮萍，没有办法挺立在世界文化的发展的之巅，就无从谈起创新、与现代艺术的桥梁就会断裂。在艺术设计中，如何正确学习传统文化，就要注意以下几个方面。

（一）要了解艺术设计教育的指导思想

在艺术教育中要加强传统文化的学习，我们就要明白艺术设计教育的指导思想是什么。艺术设计教育是一门综合性的学科。它涉及到自然科学、人文科学、还有逻辑思维科学等。我们学习艺术设计，就是要理解它们之间联系及架构。运用它们之间的理论共通点，设计出人类所认为美好的、有价值导向的一切美的作品。我们中国的艺术教育应该紧密联系实际、加强艺术与人文学科的联系，探讨人文精神内涵的研究，使学生学习传统文化、具有较深的文化理论水平，最终体现在艺术设计作品能反映我们这个时代的、历史的、社会的精神，体现正能量。

（二）要明确艺术设计教育的发展前途

德国的包豪斯设计学是现代设计艺术的先驱，而吸纳发扬传统文化的思想也是包豪斯一以贯之的精神。“包豪斯在探索过程中，逐步认识到需要东方哲学来填补西方人文的精神空虚。这样，就使得中国儒家的中庸、仁爱观念，到家的无中生有的辩证思想 ，以及东方有关宇宙时空、人生常变等神秘而深奥的理论，对包豪斯成员都产生了莫大的吸引力，使之成为抽象艺术的理论依据之一。”⑥直到现在，设计界对传统文化的弘扬都很重视。党的十七大里明确提出了“要全面认识中国传统文化，取其精华”的号召，中国艺术教育要发展，不光是要继承中国传统文化，发扬民族性，还要吸收国际上先进文化精神，加强全人类的思想融合，努力建立具有中国特色的社会主义艺术设计教育体系。

（三）艺术教育要加强传统文化学习

1. 发扬民族传承，继承传统文化精粹

中国的上下五千年历史源远流长，无数先贤及传统文化的智慧结晶流传下来。中国的哲学、文学、艺术、戏曲、建筑、音乐、诗词等我们取之不尽的文化资源与传统中国元素，就是一座巨大的宝库，古人云，以史为鉴，传统是文化的伴生物，是历史的延续。艺术设计同样有着传统，像上面文章提到的时代传统、民族传统、社会传统都是传统文化。设计师学习设计首先是学习传统设计文化，了解传统设计构成，他们在传统中成长，在传统学习中升华，最终形成自己的设计风格。传统因素始终贯穿在艺术设计活动中，整个世界的设计史始终穿着一根根传统文化的经络，每一件作品都有传统的因素在其中，没有传统文化就没有现在、没有现在就没有将来，只要我们能够认真地学习民族文化精神，我国艺术设计教育就会得到健康发展。

2. 要在学校开展艺术欣赏与艺术概论课程

中职类的学校艺术设计专业在开设课程的时候应该将艺术概论与艺术欣赏这两门课程合理地开设。现在大多数中职类的学校在开设计专业课程时都没有将这两门课开设。艺术概论也不仅仅是一门科学，是以一切艺术现象为研究对象，阐明其性质、特征及基本规律的一门社会科学。具体地讲，它涉及艺术的产生、发展、艺术家的创作过程、艺术风格等，它是艺术家从一定的立场出发，在一定的艺术理论指导下，对诸如艺术本质、艺术现象、艺术创作、艺术批评等予以深入地分析、研究和理性的思考结晶。其目的是指导艺术家的艺术实践和促进艺术的良性发展。艺术设计没有理论只有实践的指导是远远不够的。另外艺术鉴赏课首先让我们懂得什么是艺术美，怎样鉴别美。艺术家按照一定美的规律去设计美、创造美来反映我们的这个世界，将生活中的美展示在观众面前，提炼出来，表现出具象的、抽象的可视、可听的艺术。

3. 合理地配置传统文化教学体系，改革传统文化课程

除了专业课，在文化课的设置要有一定的新意，要与艺术设计专业课程有所联系。单纯的课程体系是不存在的，它总有对对方的促进和影响。如我们在设置语文课的时候，可以考虑到广告方案的编写及动画脚本的创作，设置英语课程的时候，考虑到专业软件中英语的词汇及语法的应用等。将传统文化课程与专业课程将结合，找出共通的感觉，设置适合专业发展的文化课的特色。只有这样，才能互相促进、互相发展。

4. 正确处理传统与现代以及不同时代、民族及社会的文化差异

我们应该继承传统，结合现代来发扬传统。艺术设计要走在世界的前头就要有这种思潮。传统文化是经过时间与历史检测过的精粹，有的地方值得我们去继承。如中国古代人提倡的忠、孝、礼、义等哲学理论，它在现在仍是构成社会的伦理架构，值得我们发扬。我们还要注意处理不同时代的文化传承，注意民族文化的特异，注意不同社会的文化及道德理论的差异，求得同一感与共同的认知感。那些努力的、激励人类向着美好的生活前进的文化，不管是意识形态和阶级有什么差异的，只要是能够推动人类文明发展的、进步的，都将是我们应该遵守及继承的。

三、艺术设计的发展离不开传统文化的继承与发展

现在有一些前卫设计师，声称自己要抛弃传统，认为自己的作品是“无传统”的，可事实上并非如此。他们所谓的前卫的创造手法，实际上都是传统的延伸与发展，设计师们在创作一件作品的时候，必然要受到社会、思想、设计手法、材料等的影响，而这些都是可见的显性的行为，最难的是隐性的思想行为，是看不见摸不着的，但是，这都脱离不了传统文化与设计理念的影响，他们只是在传统设计基础进行了升华而已。

要学好艺术设计，必须要坚持传统文化的学习，我们中职类学校要开展传统文化的学习，继承传统文化，发扬传统文化与现代教育理念相结合，发展传统文化，为同学们将来的成长打下良好的基础，为学校培养合格的设计人才打下基础。■

注释：

① 章利国.中国绘画与中国文化[M].杭州：中国美术学院出版社，1996：1.

②（美）克莱德·克鲁克洪，等.文化的研究//文化与个人[M].高佳，何红，何维凌，译.杭州：浙江人民出版社，1986：7-8.

③ 鲍列夫.美学[M].乔修业，等译.北京：中国文联出版公司，1986：7-8.

④ 卡冈.美学和系统方法[M].北京：中国文联出版公司，1985：243.

⑤ 陈丽霞.浅谈艺术设计教育发展趋势[J].艺术教育，2009.

⑥ 朱和平.世界现代设计史[M].合肥：合肥工业大学出版社，2006.

Studying Traditional Culture Can Get more Development at Art Design Department in Secondary Vocational School

XU Lin
（Zhongshan Technical Secondary School,Zhongshan 528400,China）

From studying the culture of the traditional culture at art design department , the author has found effects on art design, the relationship between art design department and the traditional culture, after comparison, given us how to strengthen the traditional culture of learning strategy, emphasizing t the importance of learning traditional culture.

art design, traditional culture, tradition, culture

G712

A

1008-2832(2017)07-0150-03

检 索:www.artdesign.org.cn