基于学龄前儿童发育认知的游戏APP设计元素分析

袁崇雯，张璜

（武汉理工大学，武汉 430070）

基于学龄前儿童发育认知的游戏APP设计元素分析

袁崇雯，张璜

（武汉理工大学，武汉 430070）

优秀的学龄前儿童游戏APP能够满足儿童的发育认知的需要，促进儿童的健康成长，文章通过对学龄前儿童游戏APP设计元素的相关研究，主要分析了学龄前儿童游戏APP的概况，阐述了学龄前儿童游戏APP的界面设计，最后总结了学龄前儿童游戏APP的设计元素。旨在提高学龄前儿童游戏APP的发展步伐，为学龄前儿童的发育认知提供一些参考。

学龄前儿童；发育认知；游戏APP；界面设计；设计元素

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一、学龄前儿童游戏APP的概况

（一）学龄前儿童游戏APP的相关概念

为了促进儿童的认知发展，学龄前儿童游戏应运而生，其良好的设计为儿童的的身心发展提供了广阔的空间，而随着时代步伐的加快，信息化的加速发展给儿童游戏带来了新的元素，构成了现在的学龄前儿童游戏APP，这种儿童游戏APP的诞生，能够给儿童的认知发展带来积极作用。

学龄前儿童游戏APP的种类繁多，每一种游戏都有自己独特的性质和优势，当前的儿童游戏APP市场并没有对游戏进行具体的分类，因此游戏的划分比较杂乱。在2015年的某应用商店更新之后，将儿童游戏这个版块单独划分出来，并且按照年龄的阶梯状将其进行分类，从而能够更加清晰直观的对游戏进行选择，划分原则为游戏的难易程度，并按照该原则划分为三个层次：0-5岁、6-9岁、10岁以上①。

（二）学龄前儿童认知心理的特征

1.视觉

对于学龄前的儿童来说，会对不同的颜色产生好奇和兴趣，不同的色调搭配能够吸引儿童的眼球，如图1为某动画界面，以绿色为主打色，混合红色、橙色、蓝色，让蓝天草地的形象更加真实直观，能够吸引儿童的注意力。

2.听觉

听觉是儿童学习的重要感官系统，对儿童的认知有重要影响，经过研究发现，学龄前儿童在发育初期，如果用音乐或者语言进行引导和熏陶，能够给儿童听觉的发展起到重要作用。所以正确的听力引导非常关键，要避免噪音的影响，夜晚的噪音要控制在45分贝以下，高于90分贝的噪音就会给儿童的听力带来严重的损害②，所以需要创造良好的环境。而学龄前儿童游戏APP中的音效和背景音乐则能够充分营造声音的良好氛围，激起儿童的兴趣。

> 图1 某视频动画界面

二、学龄前儿童游戏APP的界面设计

（一）游戏界面的布局设计

游戏界面的布局是体现整体界面设计的关键内容，故在进行界面的布局设计过程中，要体现一定的合理性、布局要协调，整体风格要一致。

1.界面布局要科学合理

界面的布局要科学合理，主要体现在设计要和学龄前儿童的操作习惯相符，并且在一定程度上，要切合儿童的认知心理特点，界面的各个元素之间的排列组合要整齐划一，大小相等，均匀分布③，并且尽量在设计中防止儿童的误操作带来不好的游戏体验。

2.界面布局要协调

界面的布局要协调对称，避免头重脚轻，要让整个界面看起来平衡完整，体现良好的视觉感受。这种布局的辨识度更高，能够与儿童的游戏心态相适应，让整个界面的布局设计更加有条理，清晰明了，一目了然。

3.界面布局要格调一致

界面的布局要保持格调一致，主要是在设计元素的应用上要在整体的风格和特点不变的前提下，体现个体的差异性，并且为了激发儿童的兴趣，在细节上的设计要体现新鲜感④，增加创新元素，而这些创新元素和整体的设计风格要相协调，确保儿童在游戏过程中能够全神贯注，专心致志的研究游戏，进而让儿童的注意力得到良好的锻炼。

（二）游戏界面的文字设计

对于学龄前儿童来说，虽然游戏APP以图片为主，但是某些不可避免用到文字的地方，也需要设计者开动脑筋，合理设计游戏界面的文字，如游戏的说明、名称等，文字的设计很关键，如果过于复杂，那么难以激发儿童的游戏兴趣，从而不能够很好进行游戏中的信息传播。在设计中，要注意的是文字尽量简洁、直白，具有一定的趣味性⑤，文字的字体在使用时，不建议设计过于正式和极度不规范的字体，因为太正式的字体，儿童的兴趣不大，极度不规范的字体容易误导儿童，因此通常会选择比较俏皮、活泼的字体，让儿童能够识别，也能够产生一定的趣味性。

（三）游戏界面的图形设计

在游戏界面中，图形的设计主要表现在图标、角色等方面的设计上，并且不同的图形元素，所表达的含义是不同的。

1.图标

图标的作用主要是引导儿童进行正确的操作，因此在设计上要体现一定的美观性和引导作用，可以利用形象的实物图形来方便儿童更加快速的了解图标的含义。并且在设计中要研究儿童的心理状态，图标的设计不宜过于华丽和复杂⑥，简单的图标就能够引导儿童操作，反而复杂的图标不能让儿童迅速的理解和认识。因此在具体的图标设计上要避免华丽和夸张的设计形式，应以简单为主。

2.角色

由于学龄前儿童对外界的认知有限，因此要尽量避免使用文字信息，尽可能的通过图片的形式将角色形象表现出来，让儿童在轻松的游戏氛围中感受乐趣，学习知识。并且不能盲目选择角色图形，要适应该年龄阶段的儿童的认知心理，根据儿童的心理需求和审美进行角色图形的设计⑦，在此基础上才能够让各年龄层的儿童获得不同层次的知识，取得循序渐进的效果。

（四）游戏界面的互动性

游戏界面的交互性设计是为了让儿童在游戏中获得不同的体验，与游戏进行沟通和互动，从而锻炼儿童的思维能力和自主性。所以在设计中，在游戏界面设计一些小互动，让儿童学会自己思考，集中注意力，将精力放在游戏上，并在设计中考虑到儿童的不同年龄差异，进行互动游戏的设计，满足不同年龄层次的儿童的游戏需求，从而让儿童在游戏中获得不同的体验。此外，在儿童初次接触游戏时，设置提醒和引导的手势功能，让儿童在首次玩游戏时能够正确操作游戏，获得信心，从而才能够在下一次的游戏活动中，积极地参与进来，激发儿童的兴趣，帮助儿童学习。

三、学龄前儿童游戏APP的设计元素

（一）色彩元素

学龄前儿童游戏APP的色彩元素应用比语言的魅力更大，能够快速吸引儿童的注意力，所以在游戏设计中，设计者要巧妙应用色彩元素的优势，为儿童创造良好的氛围，激发儿童的兴趣，吸引儿童的眼球。对于学龄前的儿童来说，色彩元素是一种十分新奇的事物，不同的色彩对儿童的影响有所不同，能够带给儿童不一样的视觉体验。

根据一些研究，我们能够发现，不同年龄阶段的学龄前儿童对于色彩的认知程度有所区别，所以设计中要根据不同年龄层次的儿童的认知水平，进行合理的游戏设计。据调查：学龄前儿童中，三四岁的儿童能够基本分辨和认识4种颜色：红色、黄色、黑色、蓝色；四五岁的儿童能够分辨和认识8种颜色；而五岁以上的学龄前儿童能够认识大约12种颜色。并且学龄前儿童对颜色的喜好有一个共同点，对鲜艳亮丽的颜色会更加喜爱⑧，对纯度和亮度较高的颜色也格外感兴趣。

因此，设计者在进行游戏的设计时，要根据不同的年龄来选择不一样的色彩元素，并充分熟悉儿童对色彩的喜好程度，通过各种色彩的性质和特点来吸引儿童，如绿色表现出的是生机勃勃的大地和蓬勃的生命力；红色表现出来的是热情和激动；蓝色表现出来的是平和沉静。

（二）动画元素

动画元素能有效博得儿童的关注，让儿童在游戏中实现与游戏的交流，另外动画元素的插入能够有效缓解长时间的操作带来的视觉疲劳，让儿童在享受游戏乐趣的的同时，能够感受到游戏的魅力和动画的趣味性。因此在游戏设计中，设计者通常会不定时的插入一些小动画，让儿童能够在游戏之余，给眼睛和思维放个假，包括一些开机小动画、界面动画、广告动画等，都能够在一定程度上将儿童的注意力集中起来，增强儿童对学龄前儿童游戏APP的关注和兴趣，并且在某些学龄前儿童游戏APP中，游戏的图标和箭头也采用动态的形式⑨，能够指引儿童进行正确的操作，从小锻炼儿童的创造性思维和自主性，提高儿童的认知水平和能力。

（三）语音元素

儿童的听觉和视觉是认知过程中的重要途径，儿童能够通过这两种感官系统对外界进行探索和认知，并获得直观的感受和体验。视觉主要表现在色彩的敏感度，而听觉则表现为儿童对声音的敏感度，在我们的实际生活中，大多数的信息和知识在一开始都是通过听觉获得的，可见语音信息的重要性。学龄前儿童的认知水平还处于初级阶段，思想不成熟，语言表达能力匮乏，因此接受信息和知识，大多依靠听觉，故设计师在进行游戏的设计时，要学会利用语音元素的特点和优势，在游戏中的必要环节，添加语音元素，指引儿童在游戏中正确的使用和操作，并且能够从语音中提高学龄前儿童对文字的辨识度，从而有效实现从游戏中获得学习乐趣的目的。

（四）导航栏的设计元素

导航栏的设计主要有两方面：第一，导航栏的位置设计。学龄前儿童在游戏过程中，大多行为属于无意识，而有一些游戏APP的导航栏的位置在整个屏幕的下方，儿童在操作过程中，对下方的导航栏没有一种“不能随便触碰”的概念，因此会因为不小心的触碰而产生误操作，可能导致游戏退出，或者跳到别的界面，这样一来，儿童的游戏操作就会很被动，也就体验不到其中的游戏乐趣，影响儿童的游戏感受和体验，学龄前儿童游戏APP的设计就毫无意义。因此在设计中，往往建议将导航栏放在屏幕的上方，从而有效防止儿童的误操作⑩；第二，导航栏内的元素设计。导航栏中通常有返回、暂停等小操作，在进行这些图标的设计过程中，尽量综合考虑到儿童的年龄差异和认知水平，对图标进行不同的设计，从而方便儿童从图标中获得信息，正确进行操作。

总结

综上所述，随着我国科学技术的进步和人们生活水平的提高，学龄前儿童游戏APP的发展步伐越来越快速，而其中的问题和不足也层出不穷，学龄前儿童游戏APP的设计成功与否，与设计者和当前的游戏发展趋势以及儿童的发育认知有着重要的关联性。要设计出一款成功的学龄前儿童游戏APP，需要多方的努力，不仅要体现游戏的美观和科学，同时也要符合学龄前儿童的认知心理，能够给学龄前儿童的发展提供正确的引导。所以需要设计者精心挑选游戏APP的设计元素，坚决抵制不良信息和元素的投入，此外，相关部门要严把质量关，确保学龄前儿童游戏APP的质量符合要求，能够满足我国的学龄前儿童的认知需要。■

注释:

①马萍.以学龄前儿童游戏行为为中心的交互式玩具设计研究[D].无锡：江南大学，2008.

②王冉冉，钟云辉，廖慧云 等.同伴互动游戏量表中文版在学龄前儿童中的调查研究[J].黑龙江科技信息，2016（12）：137-138.

③李辉.游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状问题与对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2012.

④陈夏尧，李利君，唐乐群 等.运用音乐游戏开展学龄前智障儿童主题课程教学的效果[J].中国康复理论与实践，2013（1）：86-90.

⑤刘冰颖.浅析城市儿童游戏场地设计元素[J].技术与市场（下半月），2005（7）：18-21.

⑥陈聪安.台湾幼儿体能游戏（课程）对学龄前儿童成长影响的研究[D].广州：广州体育大学，2006.

⑦倪琦.基于Pad的学龄前儿童识图类教育游戏的体验创新和应用开发[D].杭州：浙江工业大学，2015.

⑧杜熹.体育游戏对学龄前儿童同伴关系影响的行动研究[D].北京：北京师范大学，2012.

⑨陈燕虹.数字化儿童益智游戏产品设计研究[D].杭州：浙江大学计算机科学与技术学院，2010.

⑩杨晓强.学龄前儿童智力玩具设计策略研究[D].上海：上海大学，2008.

Based on Preschool Children's Developmental Cognition of Game APP Design Element Analysis

YUAN Chong-wen，ZHANG Huang
（Wuhan University of Technology，Wuhan 430070，China）

Excellent preschool children's game APP can meet the needs of children's developmental cognition and help children grow in a healthy way, so this article concentrates on related research of preschool children's game APP design elements, which mainly analyzes the general situation of preschool children's game APP, expounds the interface design of preschool children's game APP, and finally summarizes the preschool children's game APP design elements. The thesis aims at promoting development of preschool children's game APP and providing some references for cognition development of preschool children.

preschool children; developmental cognition; game APP; interface design; design elements

TP311

A

1008-2832(2017)07-0078-03

检 索:www.artdesign.org.cn