如何做好农村小学德育工作

陈玉燕

摘 要：“素质教育，德育为先”这是近年来各级教师、各学科教师教学的指导思想之一，也就是说，在农村小学教学过程中，教师要从多角度入手，要通过多种活动的组织来有效地对学生开展德育教学，以确保学生在正确的情感态度和价值观的指引下掌握知识，锻炼能力，进而为学生健康地成长奠定坚实的基础。

关键词：农村；小学德育；表演；故事；实践

学校是德育的一个主要场所，也是小学阶段主要的教学内容之一，主要因为现阶段是学生发展以及思想形成的关键时期，也是学生健康成长的黄金时期。但是，从目前的教学现状来看，德育存在两种状态，一是教师不进行德育渗透，只注重基础知识的传授；二是德育就是说教，基本上没有什么效率。所以，为了改变这一现状，也为了提高德育质量，更为了促使学生获得健康的发展，素质教育思想的影响下，教师要重视德育，要通过多种活动的组织来提高学生的德育教学质量，进而为学生的发展奠定坚实基础。

一、借助表演活动开展德育教学

对于小学阶段的学生来说，灌输式的德育并不能引起学生的共鸣，起不到引以为戒的作用。为了改变这一现象，我们可以通过表演活动来开展德育活动，通过相关现象、情节的展示来提高学生的课堂参与度，进而使学生在观看表演中与自己的行为进行对比，这样不仅能够提高德育的质量，也能纠正自己的行为，对学生有警惕作用。

例如，在对学生进行“亲情”教育过程中，为了让学生学会感恩，也为了让学生懂得珍惜亲情，在德育过程中，我组织学生进行了下面的表演活动：两名学生分別扮演父亲和母亲，表演从早上起床到晚上上床整个一天的活动。如：

情境一：早上起床后，妈妈开始准备早餐，爸爸开始洗漱。早餐准备好，叫孩子起床吃饭，妈妈开始洗漱，之后，再吃已经凉了的早餐。爸爸开始收拾餐桌。

情境二：妈妈8点到办公室，开始忙碌的一天，中午匆匆吃几口饭就开始上班。爸爸在外边跑一天的业务。

……

组织学生分别对这三个情境进行表演，很真实的情境，引导学生说一说，看完这三段表演之后有什么感受，说一说父母为什么要这样做？为什么我们还埋怨父母陪我们的时间太少，埋怨父母这个，那个？引导每位学生都说一说自己的感受，这样不仅能够让学生感受到父母的辛苦，让学生感受亲情的伟大，而且，对学生健康地成长，对学生辛福感的培养都起着非常重要的作用。

二、创设故事情境实施德育教学

将枯燥的德育融入故事情境之中，不仅能够将抽象知识形象化，而且，还能调动学生的学习兴趣，对高效德育课堂的构建起着不可替代的作用。所以，在小学德育过程中，我们要把一些抽象的道理以故事的形式传递给学生，让学生在故事学习中掌握知识，在故事体会中形成正确的情感态度和价值观。

例如，通过动画片故事的展示和讲述来向学生渗透基本的道德观念。如：借助《熊出没》的故事来向学生渗透环境保护、森林保护、动物保护的知识。即：选择动画片中的一两则故事来组织学生学习环保知识，并通过被破坏了的环境对比展示来帮助学生真正树立起环境保护的意识，进而为学生的健康成长做出相应的贡献。

又如，通过自编故事来向学生渗透德育。如：以《大头儿子和小头爸爸》这个动画片为蓝本，通过自编故事来向学生渗透德育知识。下面展示一则自编的故事：一天，大头儿子在商场看到了一个飞机模型，很是喜欢，但是小头爸爸和围裙妈妈因为担心会耽误大头儿子的学习没有答应大头儿子的要求。一天，大头儿子在小头爸爸和围裙妈妈不在家的时候，在围裙妈妈的钱包里拿走了200元去购买飞机模型，心想都是自家，这不算是偷。所以，高高兴兴地去买了模型。思考：大头儿子的这种做法对吗？这种行为够得上偷窃吗？组织学生在这样的自编故事中进行思考、交流，这样不仅能够纠正学生的相关认识，而且，故事的讲述和创设比原本枯燥的道德灌输效果要好得多。可见，这样的故事情境创设对学生德育质量的提高，对学生基本素养的形成有着重要的作用。

三、开展实践活动开展德育教学

实践活动的开展是为了让学生在亲身经历中形成正确的观念，也就是说，在德育教学过程中，教师要组织多种有益于学生形成健康观念的实践活动来为学生的健康成长做出相应的贡献。比如：组织学生参观烈士陵园，让学生在先人的故事中感受我们和平生活的来之不易；引导学生在节假日的时候去福利院做义工，帮助学生树立敬老爱老的意识。又如：组织学生参加植树活动，参加道德宣传活动等等。在这样的实践活动中，我们要鼓励学生积极地参加，要引导学生在积极参与中形成正确、乐观的思想，继而，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要从多角度入手，通过多种活动的组织来对学生进行德育，以促使学生在积极参与活动中形成正确的情感态度，形成乐观向上的生活、学习态度。

参考文献：

[1]康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首大学，2013.

[2]朱树忠.小学德育中情感体验教育的研究[D].上海师范大学，2012.endprint