《彩色的非洲》教学设计

吴继全　普有明

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册《28*彩色的非洲》。

[教学流程]

一、啟发谈话，初识非洲

1.孩子们，你们穿着校服好精神哦，女生穿着漂亮，男生穿着帅气，如果我说对了你们就给我掌声！你来说说校服有哪几种颜色？搭配如何？

2.有一个地方拥有了你们喜欢的所有颜色，（课件：图片，配字）这就是非洲（简单介绍）。跟着老师写写非洲。

介绍非洲，板书课题，齐读课题。

二、多形式读，掌握读书要求

1.彩色的非洲，会带给我们怎样的视觉感官呢？用你喜欢的方式朗读课文，找出课文中带有“五”字的描写颜色的句子，并用序号标注好。

（根据学生回答相机课件出示句子）

2.多种形式读，在读中明确读书要求。

三、析句朗读，学习运用读书方法

1.哦，植物世界中的花草树木已经在邀请我们参加繁花似锦的盛会啦，我们赶紧去欣赏。

（1）自由读读：①无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。②还有一种，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。

（2）你赏出了一幅怎样的画面？

[相机]理解“繁花似锦”，并指导朗读。

2.来猜猜看，看谁能中大奖！准备好了吗？

（1）这是什么树？你是怎么猜到的？

（2）这几种树，你最喜欢哪种？为什么？（读出句子）

[相机点拨]①一棵似一团火，一排似一片霞，写出了什么呢？②特别是那种叫做花树的树，更是妙不可言，我们来合作读书。

[相机理解]“含情脉脉”，学习运用“借助身态语读书法”，便于我们记忆。

3.孩子们，这个世界色彩斑斓，无奇不有啊，你见过动物是彩色的吗？在哪儿见过？非洲动物的色彩可不一般哦！读一读第5自然段，跟你的同桌说说，非洲的动物有什么色彩？

4.（课件）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。蝴蝶的颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

（1）这段话中，这种仙境般五彩的世界，作者用哪句话高度的概括？

（2）像这样的句子文章中还有，把它们找出来。

[相机]像这样的句子我们把它叫做（过渡句），在这里也是总起句，它的作用是：承上启下，使文章融为一体。

（3）我们再看看这些句子，你发现有什么相似之处？（指名说）

[相机]学习运用“抓住关联词语”读书法。

5.现在，我们把这些过渡句连起来说一说，就是文章的主要内容。自己试着说一说。

6.老师要看看谁真正掌握了？用关联词语“无论……还”把这两句话的意思连起来简洁地说一说。

出示：①在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色。②你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。

7.像这样的句子，在哪个自然段中也有，提笔画下来。（第7段）

（1）指名说，相机出示课件。

（2）仔细观察“是彩色的”出现几次？

（3）这三种事物并列在一起就是并列关系，就是我们通常所说的（排比）。

（4）我们再来把非洲绘画、木雕、音乐的美读出来。（配音乐师生合作读）

8.标点符号也能传情。这篇文章，有三处用了感叹号，请找出来。仔细观察1、3两句话有什么不一样？

四、回顾全文，掌握行文思路

1.孩子们，看看黑板，你能完成课件上的练习吗？

彩色的非洲，作者在开篇这样赞叹非洲是一个色彩斑斓的世界啊！他从蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采五个方面，向我们展示了一幅美轮美奂的画面，所以，作者在文章结尾由衷的赞叹道啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

2.自己读读，看看作者用了怎样的方法来架构文章的结构。

五、拓展延伸，巩固要求与方法

1.孩子们，这节课我们掌握了读书的要求，我们学习运用了读书的方法（课件出示）。

2.介绍看纪录片《非洲》或书籍《非洲之旅》。

[反思]本课的教学从学生身边的事物入手，从学生喜欢的颜色谈起，拉近了学生与文本，学生与教师之间的距离。借助动态图认识非洲，学生兴趣盎然。在学生充分预习的基础上，让他们“找出课文中带有‘五字的描写颜色的句子”，别开生面的方式把学生引入文本的初读感知，不一样的学习方法既降低了难度，提高学习兴趣，又让学生掌握了另外一种阅读文本的方式。读书方法与文本阅读、阅读要求有机融合，由浅入深，层层推进，学生在读中练，在读中学，在读中悟，使学习的重难点随着学习的深入，一点点攻克，有效地提高了学习效率。板书简洁明了，紧紧抓住文章描写的几个方面，让学生自己总结，自己板书，教师在小结时根据情况用简笔画把板书连成一个整体，既让学生得到充分训练，又使板书简洁美观，突出重点，为学生掌握文章的篇章架构奠定基础。

（责任编辑 刘 馨）