如何做到课堂的有效评价

樊丽

摘 要 课堂评价不仅是门技术，也是门艺术。准确把握评价语的丰富性，可以使有效的课堂交流延伸长度；准确把握评价语准确性，可以使有效的课堂交流增加厚度；准确把握评价语灵活性，可以使有效的课堂交流尽显精度。因此一个真正认识到课堂评价重要性的教师，就应该致力于课堂教学评价语的把握，从而提高课堂中师生交流的有效性，从而提高课堂教学成效。

关键词 课堂 评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）16-0011-01

课堂评价不仅是门技术，也是门艺术。有效的评价不仅可以调动学生的积极性，还可以组织课堂。一个真正认识到课堂评价重要性的教师，就应该致力于课堂教学评价语的把握，从而提高课堂中师生交流的有效性。那么，把握课堂评价语，使其更好地为课堂交流服务，应该注意哪些方面呢？

一、把握评价语的丰富性，使有效的课堂交流延伸长度

评价语的丰富性，体现在对学生的评价采取多样的语言。应该让“过程长一点儿，让兴趣多一点儿，让形式活一点儿”。就拿读课文来讲，教师的评价语言如果具有较强的表现力和感召力，可以最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛。

语言可以通往心灵的海洋，如果你只是注入屈指可数的文字或者单一机械的几句话，是远远不能使学生心灵波涛澎湃的。所以，教师本身就应该拥有语言之河，并有取之不尽的源头活水，才能提供鲜活的灵动的语言之水，不断涌入学生心海，汇聚成浩瀚之洋。

我们在备课时可以根据课文内容预设一些预设语。老师不能吝啬对学生的评价，要多表扬。平时多积累一些评价语，努力提高自身素养，让我们的语文课堂更加活跃有实效。评价语的预设要根据学生的认知去预设，既要让学生听懂，有要有调动激励作用。我们要学会用知识评价知识，用方法评价方法，用情感评价情感，用评价来引领评价。这样，才能让我们的评价做到无痕、有效。教师的评价语的预设是有个过程，经过几年的积累定会走向成熟。

二、把握评价语准确性，使有效的课堂交流增加厚度

课堂交流的有效性很大程度上凸显在教师是否具有以约守博，以简驭丰的课堂評价语上。因此在课堂教学中，教师应关注每一位学生，给他们广阔的思维空间，让他们表达自己的看法。这要求教师对学生的评价语言既要准确得体，又要有启迪心智的作用。

三、把握评价语灵活性，使有效的课堂交流尽显精度

在评价时，教师常常是对学生的谈话给予直接的评价，其实对于人和人的交流来看，应该是一种充满智慧的交流，往往不是直接的说明，而是给予一种感受的空间，留一点点让人去回味去揣摩。评价语要让人耳目一新，时而旁敲侧击，时而直接追问，时而流露同感，时而幽默诙谐。教师的评价语机智多变，常用常新，层出不穷，时时给学生以因情因景因文因人而异的新鲜感，学生学而不厌，听而不倦。并恰到好处地与体态语相结合，爱抚地摸头，亲切地握手，深情地拥抱，由衷地鼓掌，有力的大拇指，加上真诚地赞语，如此声情并茂，传递的是一种情绪，交流的是一种感情。充满灵动与智慧的评价语，如何能让学生不爱它。

课堂评价语，植根于科学的教育理念，深厚的科学文化底蕴，扎实的日常教学功底。那种充满个性魅力，随机应变的课堂评价语，创造的是和谐融洽的真情空间，激活的是学生无限可能的创新思维。当我们在这方面积累了足够的实践经验，吸取了足够的课堂智慧，形成了足够的捕捉和处理课堂信息的能力，自然而然的，可以完成超越。追求课堂交流的有效性，也不再是个空洞口号！

参考文献：

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[2]许培良.加强数学创新教学研究实现有效教学的跨越式发展[J].现代中小学教育，2010，（3）.

[3]周少英.“嘴下留情”才为真——语文课堂中有效教学评价语探析[J].新课程研究（基础教育），2010，（3）.

（责任编辑 刘 馨）