浅谈牧区高中英语教学中的几点技巧

王述辉

作为一名牧区高中英语教师，如何上好一节英语课，使自己的英语课堂有效，并能让牧区的学生自觉地去学习这门课程，挖掘他们学习英语的潜力，成为我在英语课堂教学中关注和研究的中心。牧区的高中英语教师备课并不是简单地备知识，一定还要备学生，要深入地了解自己的学生。牧区的学生对学习英语这门课程的积极性不高，专注口语，忽视语法的学习，觉得语法枯燥无味，提不起学语法的兴趣。我认为最重要的是教师要竭尽全力培养学生的兴趣；学生的自主学习能力；学习的积极性以及培养学生的自信。

一、培养学生的兴趣

教师要不断的加强学习，努力提升自己学识水平，让学生喜欢你的课，让学生真正感觉到英语课不枯燥，在这一点上，我认为每一节课，老师和学生多次相互交流，并有一个的成果和亮点。这需要教师自己要进行课前预设，我们要想想学生会对哪一方面的问题感兴趣。而自己也要搜集相关资料。其次，作为教师，不仅是在自己的学科领域，而且在其他方面也要不断地充实自己，让学生感觉到老师很有水平。学生读什么书，我们也要读什么书，尽量拉近我们教师和学生的关系，用我们自己的实际行动去感染学生。通过适当地引导激发学生课外阅读兴趣。要做到：

1、信任学生。让学生成为教学的主体，我们必须充分相信学生的能力。相信学生，后进生可以成为优秀的学生，优秀的学生可以更优秀。

2、鼓励学生。对孩子的不满，苛刻或者批评有的时候会导致孩子破罐子破摔，干脆罢学。适当地鼓励、肯定学生，会激发其无穷的动力。

3、给学生自由的空间。每一节课都要留一定的时间让学生去讨论，讨论学生看到的，听到的，读到的信息。读的学生就能感觉自己读了没有白读，还能扩大自己的知识面，带来成就感。

二、培养学生自主学习能力

学生一旦有了自主学习能力，将会事半功倍。要相信学生的潜力是无穷的。

1、指导预习。回答问题式预习。可以让学生在规定时间内完成单项选择的练习。通常泛读可以这样做，让学生对文章有基本的了解。朗读是预习的最低要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。也可通过听课文的改写、缩写和内容简介等录音。

2、鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢提出问题；有的满足于一知半解，不愿发问，因此我们要创设条件，努力营造氛围激发学生敢于询问，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。学生如果提出不一样建议，教师要鼓励，并尽力去回答学生，支持学生创新思维。

3、发现问题法。老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具针对性。尤其是复习课的预习更适用用这种方法，因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段。

三、培养学生的积极性

1、找好切入点，每一个学生都有自己所擅长的领域。也许他英语成绩不好，但他擅长背诵，只是比较懒惰；也许他擅长做单选，但是阅读不好；也许他每天都很认真听讲，但缺乏有效的学习方法导致成绩难以提高。我们教师要找到学生的闪光点，培养他的积极性。

2、组织一些活动，培养学生的积极性。利用一些时间组织一些竞赛，比如说，单词比赛，阅读比赛，完型比赛，或是作文比赛，发挥他们的长处，这也大大提高了学生们的学习动力。例如：在讲单词的时候，让学生在短时间内记住一定数量的单词，然后教师说汉语，学生说英语。或反之进行。

3、作业要由浅入深，不要太难。作业太难了，学生会有挫败感，久而久之，积极性就没了。如果高一就开始做高考题，完型阅读有很多生词，再加上学生自己的理解能力稍微弱一些。做不对读不懂，渐渐的学生就没有积极性了。每次课后作业不必布置太多，作业太多，学生很容易失去耐心。而且易养成不良的做作业习惯，比如抄袭以及不认真对待。

四、培养学生的自信

1、通过提问培养学生的自信。教师提问上需要技巧，尽量避免伤害学生自尊心提高其自信心。尤其是那些学习成绩居于下游的学生，他们本身就感觉自己这门学科薄弱，不敢回答老师的问题，害怕答错。这时就需要老师的帮忙。老师在提问他们之前要观察一下他们的面部表情看他们会的可能性有多大，并且提问的问题不要太难。

2、不要吝惜自己的表扬。有时教师的表扬和信任真的能改变学生的一生。心理学上有一个著名的心理效应——皮格玛利翁效应说，赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。所以说不要吝惜自己的表扬。表扬一下他们，并适时说出他们在老师心目中是多么的好，学生会向这个方向努力。

3、建立合乎孩子的目标。我们给学生的目标要切合实际，一个连英语单词都记不住的学生，你怎么能强求他去做改错题，或者是完型填空。要督促没有自觉性的学生背单词，让部分学生每天都背上一段英语，只需要经过半年的努力，学生的成绩就会有进步。

总之，作为一名牧区英語教师，我认为最重要的是去激发学生的求知欲，兴趣，挖掘他们的潜力。让他们课后想去探索，去钻研。学生有了学习地积极性，开始自主地去学习了，那么牧区的英语教育就会有跨越式的进步，并越来越接近成功。