浅谈小学生厌学心理

乔红伟

摘 要：小学生厌学是指小学生在学习过程中，厌恶学习，或不愿意主动学习，对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪而持冷漠态度乃至厌恶、逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。它作为一种心理状态，不是特定的学生所有。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。本文拟从心理学研究的角度对小学生的厌学原因作一番分析，目的在于更清楚地了解使小学生产生厌学心理的诸多因素，并根据小学生的心理特点进行教育和教学，进而克服厌学现象。

关键词：小学生；厌学心理；家庭；学校；原因；对策

在我们平时的班级管理过程中，一些小学生出现的问题往往是因为学生的心理出现问题所致。教师不要急于给问题确定性质，而应该细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象分析其心理情况，然后施以心理疏导和教育。

小学生厌学是指小学生在学习过程中，厌恶学习，或不愿意主动学习，对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪而持冷漠态度乃至厌恶、逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。它作为一种心理状态，不是特定的学生所有。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。

我刚接四年级这个班时，发现我班有个叫金瑞鑫的同学，对学习缺乏兴趣，在课堂上东张西望，魂不守舍。为此我多次找到她进行谈心，了解她的心里是怎样想的。她跟我说：“老师，其实我也想学习好，也想受到老师和爸妈的表扬，可是我就是上课听不进去，回家写作业的时候不会做，妈妈还总在一旁说我不好好学习，说我没出息，所以我就不愿意写作业了，总想到外面玩去。”经过多次与其交谈了解，我发现她存在着一定程度的厌学心理。

为了避免事态严重下去，争取把她的学习兴趣和成绩提高上去，我翻阅了大量的小学生心理健康教育有关厌学心理方面的资料，与本校研修小组里的各位老师一起研讨，并结合该生的实际情况进行研究探讨，使之这个问题得到更好的解决。

无论何事，都事出有因。那么金瑞鑫同学如何能产生厌学情趣呢？我经过多次细心观察、深入研究，从中发现了她之所以产生这种心理的几个原因。

首先，可能是因为教师的教学效果差，调动不起该生的学习积极性；或者老师工作不够负责任，在教学上应付学生；或者就放任自流，挫伤了学生学习的积极性。

其次，可能是该生学习上有困难，得不到教师和家长在学业上的有效帮助，学习长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，最终导致了失去学习的兴趣。

最后，可能是该生好逸恶劳，怕吃苦，学习中不愿意付出艰苦的劳动，写作业总偷懒，总想玩。久而久之形成了破罐破摔的毛病，也就不想好好学习了，自然就对学习没有了兴趣。

针对这些原因，作为班主任首先要总结原因，找出切实可行的办法来更好地解决问题。我经过反复实践，终于寻找了一些克服学生厌学心理的方法：

第一，教师要深化教育改革，加快学校从应试教育向素质教育的转变，提高教师的素质和教学质量，使教学内容的选择、教学方法的运用更适合儿童心理发展的特点，激发学生学习的直接兴趣。为此，我在平时教学中注重教学设计的合理性、针对性、科学性，教会学生学习的方法，使之在有效的时间内达到最好的教学效果。比如上课时有针对性地多与其目光接触、多提问、多表扬，教学设计合理地降低其难度，使其得到成功感。

第二，教师要对学习落后的学生给予及时的学習内容的补习，学习方法、学习习惯等方面的辅导，帮助他们树立学习的信心。对此，我在课下对该生进行有针对性的指导。比如课前提前预习，把自己不懂的问题记下来第二天问老师和同学，不管什么事都想问个为什么。经过长时间的指导与辅导，该生好像对学习入门了，也主动地学习了，学习成绩有所提高。

第三，教师要激发学生学习的责任感、义务感，培养他们立志为中华民族的腾飞而发奋学习的远大志向，激发学生学习的间接兴趣。为此，我在平时的班会上，经常给他们讲：即使将来你们考不上大学，也要用自己所学的知识建设家乡，使其变得更加富裕繁荣，同时也提高了自己的生活水平。学生们听了，都纷纷表示要从现在好好学习，长大要出人头地，为自己争光，为家长争光，实现自己的人生价值。

经过一段时间的努力，该生逐渐树立了学习的自信心，课下也认真写作业了，学习成绩也得到了提高。实践证明，教师只有真正地了解学生的心理活动，然后对其施以正确的教育方法，才能取得良好的教学效果。只有这样才能使学生身体、心理同时健康发展起来，成为一名优秀完美的学生，将来才能成为社会合格有用的人才。