立足教学改革优化中职钳工实训教学探析

吴建刚

（江苏省张家港市高级技工学校，江苏 张家港 215600）

摘 要：文章以中职钳工实训教学改革为出发点，从注重激发中职学生的实习兴趣、打牢基本操作技能基础、注重综合训练三方面探讨中职钳工实训教学改革策略，以期能为中职学生进一步深造和走出校门顺利就业奠定基础。

关键词：中职；钳工；实训教学；教学改革

中图分类号：G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0054-01

钳工以手工操作为主，在机械行业应用广泛，是机械专业中一个传统的工种，有着“万能钳工”的美誉。钳工操作灵活多变，既需要技术，又离不开一定的体力，要学好它并不容易。中等职业学校是培养技术工人的摇篮，这就需要中职学校能够了解现代企业对技术工人综合素质的具体要求，提高钳工实训教学质量，培养出适应社会发展的优秀技能人才。

一、提高思想认识，激发学生的实习兴趣

兴趣是最好的老师。在实训教学中，教师应提高对学生兴趣培养的意识，以学生感兴趣的教学方式激发学生强烈的求知欲，从而推动学生主动学习，这正是决定教学能否取得成效的一个关键因素。例如，锉削是最基本的钳工操作技能，而在锉削过程中，操作者只有掌握正确的锉削姿势，才能运用好合适的锉削力，减少操作者的疲劳程度，提高锉削质量。但实际上，正确、科学的锉削操作姿势并不好掌握，虽然教师一再强调，仍有不少学生是“左耳朵进，右耳朵出”。为此，教师可采用口诀法教学以加深学生对锉削姿势的理解与掌握。即“两手握锉放件上，左臂小弯横向平。右臂纵向保平行，左手压来右手推。上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾。重心在左膝弯曲，锉行四三体前停。两臂继续送到头，动作协调节奏准。左腿伸直借反力，体心后移复原位。顺势收锉体前倾，接着再作下一回。”七句对称的话，形象地概括出了锉削操作姿势。在教学过程中，要让学生熟记口诀，按照口诀要求进行练习，这样就能帮助学生掌握正确的操作技能。即使学生出现一时的错误动作，只要教师用口诀提示一下，也能使学生易记易改。

教师从趣味教学着手，不仅可以提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛，同时也能让学生有效了解和记住工件的特征和正确的操作方法，为学生今后的工作打下坚实的基础。

二、加强基本功训练，打牢基本操作技能基础

如果学生的基础知识和基本操作技能扎实，那么就像盖房子一样打好了地基，在以后的学习、工作中才会有更大的发展。就钳工操作技能基础而言，包括画线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝等内容。这些操作技能的掌握离不开大量的练习，尤其是锯割、锉削、钻孔这些更為基础的操作技能。在平时的实训教学中，教师应从以下三方面着手对学生进行基本操作技能的训练。一是培养学生敏锐的观察力。在锉削时，需要操作者以平面的反光情况对物体进行观察，并做出大致判断，才能调整两手的用力情况，确保锉平效果。要适当调整其紧密程度，确保锯削后，为锉削留下0.2mm的加工余量。在钻孔时要通过观察，准确判断起钻凹坑的偏心方向及程度，从而确保在钻头完全切入前，找正钻头位置。二是培养学生良好的手感。以锉削为例，操作时手感是否正确和握力的强弱对工件的加工速度和质量有着重要影响。三是培养学生充沛的体力。众所周知，钳工主要靠手进行操作，在平时训练综合操作技能时，经常会连续操作几个小时。一旦缺乏充沛的体力，就容易导致动作变形，难以保证加工速度与加工质量。可见，要想迅速提高操作水平，加强基本功训练是基础。只有基础知识学扎实了，才能保证加工工件的质量、速度与操作技能人员的工作安全。

三、注重综合训练，加强课堂巡查指导

钳工是以手工操作为主的工种，而实训又是强化学生实践能力的重要途径。因此，当学生学完某一单项操作技能后，教师可以安排一些简单的综合操作技术训练，这不仅能巩固学生对单项技术的掌握与运用，还有利于学生认识、正确操作各种器械，提高操作技能。同时，也有利于教师第一时间掌握学情，了解学生的薄弱之处，对日后教学活动的开展也具有一定的意义。比如，在钳工技能训练“制作鸭嘴锤子”的综合操作中，涵盖了画线、锯、锉、錾、钻、扩、攻螺纹和套螺纹等基本技能，于学生技术要求非常全面。教师还可以开展“限位块锉削”“角度圆弧锉削”“锉配凹凸体”和“阶梯锉配”等钳工针对性练习，以提高中职学生的实际操作水平和综合素质。

钳工技术要求学生掌握正确的操作姿势，一旦姿势错误，就一定会影响到操作的质量和效率。同时，钳工实训教学又苦又累，且枯燥乏味。一段时间操作下来，有的学生容易出现走神的现象，学习兴趣不高，不重视各种操作姿势和技能训练。因此，教师在注重综合训练的同时，应加强课堂巡查指导，在巡查过程中及时发现并纠正学生的错误姿势，这对钳工实训教学非常重要。

四、结束语

综上所述，实训教学是中等职业技术学校专业教学的核心部分，是中职学生走上工作岗位的基础。如何改革中职钳工实训教学，为学生进一步深造和走出校门顺利就业奠定基础，使中职教育能够顺应时代发展的需要，是每一位中职专业技能教师需要认真研究的课题。

参考文献：

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[2]李节平.中职学校钳工技能实训教学实践与探索[J].广东教育，2013（03）.

[3]胡亚军.基于“教学做合一”教学理念对钳工技能训练课的构架探索和研究[J].内蒙古教育，2016（03）.