浅谈信息技术与农村初中英语课程的整合

张治国

摘 要：为了提高农村初中英语课堂教学效率，英语教师要对传统教学进行创新，信息技术逐渐在农村初中英语课程中得到推广应用。教师要注重分析信息技术在农村初中英语教学中的应用价值、信息技术与英语整合中应当注意的问题以及具体措施，以提高农村初中英语课堂教学的效率。

关键词：信息技术；初中英语；整合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.092

近年来我国经济得到了快速的发展，各国竞争力也在逐渐增加，人才成为国与国之间的核心竞争力。信息技术的巨大进步为我国人才的培养带来了便利，越来越多的农村初中英语教师开始将英语教学与信息技术整合在一起，英语课堂也变得多姿多彩，学习氛围十分浓厚，很多学生都积极主动地融入了初中英语课堂教学当中。多元化以及趣味化成为很多农村初中英语课堂教学的两个特点，这种将农村初中英语与信息技术有效整合的方式为学生营造了一种很好的信息化学习环境，大大提高了农村初中英语课堂教学的效率。

一、信息技术在初中英语教学中的应用价值

隨着我国教育的不断改革与实施，就农村初中教育来说，必须对传统教学模式进行创新，信息技术与初中英语整合的教学方式逐渐在农村初中教育中得到推广使用。从现状来看，基于农村初中教育过程中信息技术的应用价值显著，并获得国内外英语教师的重视。现阶段，信息技术教学具有一个明显的特点，就是开放性，这一特点与初中生的成长特点具有一定的相似性，因而这种教学方式深受广大学生的喜爱。信息技术与农村初中英语的有效整合能够带给学生较大的学习乐趣，除此之外，它还带来了工具价值。信息技术是一种辅助教学手段，实用性较强，因此，信息技术与农村初中英语的有效结合是必然趋势，也是提高教学效率的重要举措。

二、信息技术与初中英语课程整合的特点

信息技术与农村初中英语课程整合已经成为必然的趋势，两者的整合有以下几个特点。第一，互动性。很多初中英语教师将信息技术融入初中英语教学当中，很多学生都十分喜欢英语教师的课程，他们积极举手回答问题，课堂的活跃程度大大提高。第二，信息技术与农村初中英语的融合使得教师和学生都可以通过网络来获取英语方面的资料和信息，大大扩展了学生的视野，实现了资源的共享。总之，信息技术与农村初中英语整合中的特点促进了英语课堂教学效率的提高。

三、初中英语与信息技术整合的具体方法

（一）强调英语教师的引导作用

初中阶段的学生，生理和心理都在逐渐发生变化，此时，教师对于学生的引导作用就显得尤为重要。我们始终坚持学生是教学过程中的主体，而英语教师是主导。农村初中英语教师可以充分发挥自身的引导作用，例如，教师可以随机地将字母卡片发给学生，然后通过多媒体播放录音，里面无序地念出字母，在游戏开始之前，英语教师可以做一个简单的示范。当播放到字母“B”的时候，手中持有该字母的学生就要立刻站起来回答：“教师，我这里有字母‘B。”当播放到字母“A”的时候，手中持有该字母的学生应当立刻站起来回答。如果哪位学生回答慢了，他就必须在全班同学面前做一个小小的表演。通过这种教学方法，学生很容易就融入字母或者词汇的学习当中，他们也会在游戏中不知不觉就记住了这些英语知识。

（二）营造良好的学习氛围

在教学过程中，教师应当灵活应用信息技术，获取最新的英语资料，然后通过信息技术创设一定的情境，提高农村初中英语课堂教学的效率。首先，课程的导入是一个非常关键的环节，因此，教育工作者应当高度重视将信息技术融入课堂导入中。教师可以提前备好课，将之前已经准备好的英语音乐、动画、视频等播放给学生看，从而提高农村初中英语课堂教学的有效性。例如，当在学习有关医药的英语单词的时候，教师可以将每一个单词的意思通过幻灯片图片展示给学生，然后由学生说出该图片对应的单词以及拼写方法。

其次，信息技术与农村初中英语的有效整合离不开教师丰富教学内容的呈现方式。利用信息技术可以处理数据、编辑以及存储数据，因此成为农村初中英语课堂教学信息呈现的重要方式。在以往的英语课堂教学中，信息技术比较缺乏，教师大多数是根据教材进行教学，很多资料都是来源于教材，偶尔会使用录音机给学生播放听力。但是，如今信息技术的出现，使得初中生置于信息海洋中，自主、快乐、随时随地地进行英语的学习。

（三）充分发挥信息技术作为“英语教学工具”的功能

任何知识的学习都不是一蹴而就的，都需要我们耐心地积累和学习，对于英语这一门语言类的课程来说，我们应当从基本做起，掌握足够的英语单词，词汇就相当于建筑中的地基，没有扎实牢固的地基，我们就无法建立起万丈高楼，即便是已经建立起了万丈高楼，那么，这个高楼也会面临着随时坍塌的问题。所以，英语单词对于提升初中英语的综合能力具有十分重要的现实意义。农村初中英语教师应当高度重视信息技术在英语词汇记忆中的应用，我们可以将游戏通过幻灯片的形式展开，以此来激发初中生的学习兴趣。如今，很多英语教师都比较喜欢使用“你表演我来猜”的游戏，该游戏对于活跃初中英语课堂具有十分重要的作用。首先，教师将打开多媒体展示屏，展示屏上是词汇的图画，将全班学生分成两个小组，每一个小组都安排一部分学生在背对着词汇排，其余学生根据英语词汇的意思来做出适当的表演，然后由背对着幻灯片的学生拼读出该英语词汇。当学生了解详细规则以后，教师负责计算时间，两个小组的学生必须在有限的时间内完成词汇的猜与表演。猜对最多的小组就属于获胜的小组，英语教师应当给予他们适当的鼓励，从而提升学生英语学习的自信心。这种游戏教学方法大大激发了学生参与的积极性，他们通过自己的理解将英语词汇表演出来，大大提高了学生的表演能力、合作能力、创新能力等。

信息技术与初中英语的整合在农村初中英语教学中发挥了越来越重要的作用，充分利用信息技术有利于初中生综合素质的提高，英语教师也应当充分利用业余时间来提升自己，学习信息技术，加强备课，真正实现信息技术与农村初中英语的有效整合，提高农村初中英语课堂的有效性。

参考文献：

[1] 陈红媛. 试论多媒体技术在中学英语教学中的运用[J]. 新课程研究（基础教育），2010（4）：170.

[2] 孙桂林. 信息技术与中学英语课程整合的问题与对策研究[J]. 学周刊，2016（12）：86-87.