信息技术与语文教学深度融合的实践探索

郑军燕

摘 要：语文学科由于其自身综合性比较强，因此在对语文教学方法的选择上也多种多样。现代信息技术的飞速发展，对现代教育事业发展的影响也越来越大。随着信息技术在教育事业上的广泛运用，语文教学模式也悄然发生着改变，越来越多的语文教学工作者将语文课堂教学与信息技术结合起来，不仅提高了教学效率，还满足了新课程改革标准对语文教学的具体要求。

关键词：信息技术；语文教学；深度融合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.089

在新课程改革中，将信息技术运用到课堂教学中，真正意义上实现信息技术与课堂教学的相互融合，促进课程设置、教学方法、学习方法以及合作交流等从传统教学模式向现代化课堂教学模式转变。在语文教学过程中深度融合信息技术，可以在较短的时间内实现语文教学模式的转变，对于提高语文课堂教学的教学质量以及学生学习语文能力的培养有着积极的作用。

一、 信息技术与语文教学深度融合的重要意义

（一）有助于提高课堂教学效率

在语文课堂教学中，传统的“灌输式”语文教学，不仅使课堂效率低下，而且对于现阶段课程改革的要求也大相径庭。将信息技术与语文教学深度融合，不仅可以丰富课堂教学形式和教学内容，还在一定程度上激发学生对语文学习的兴趣，将抽象的知识具象化、简单化。教师可以在旁边对其进行相关引导，使学生在一个轻松的学习氛围里进行语文学习，提高语文课堂教学效率。

（二）学生成为课堂教学活动的主体

在传统的教学模式中，教师往往以教学活动主体的形式出现，但是新课程改革与素质教育都要求整个教学活动应该以学生为主体，教师作为引导者的身份出现。信息技术与语文课堂的深度融合，彻底改变了教师作为教学主体的教学模式，学生成为了课堂的主人，使其主观能动性得到了充分的发挥。教师根据教学内容利用信息技术设定相关情境，将课堂还给学生，提高学生的自主学习能力，提高教学质量。

（三）有利于教师业务水平的提高

信息技术深度融合下的语文课堂教学，不仅减轻了教师的教学负担，还对教师业务水平的提高有着积极的影响。信息技术融合下的语文课堂教学，要求语文教师要有过硬的知识储备，以及信息技术处理能力，这样教师在语文教学过程中，就要不断完善自身业务水平，提高自身业务素养。

二、 信息技术在语文教学中发展现状

现阶段，信息技术在语文教学的发展过程中，尽管对语文教学的发展起到了相对积极的作用，但是由于信息技术与语文教学融合程度不深，在教学过程中出现了许多问题。

（一）教师与学生交流与沟通受到了影响

信息技术的不断发展，实现了语文课堂教学与多媒体技术的有机融合，但也存在一定的问题。语文学科是一门比较特殊的学科，在语文教学过程中，教师不仅要对学生进行常规知识的传播，还要对其进行语言应用与情感培养，教学过程中教师与学生的沟通交流就是培养学生语言应用于情感培养的重要途径。在传统语文教学中，教师和学生之间的沟通和交流较多，但在多媒体教学过程中，教师与学生的交流与沟通相对减少，教师对于课堂教学过度依赖于课件，从而忽略了情感的交流与沟通，使教师与学生很难产生情感上的共鸣。由此看来，教师与学生的情感沟通是任何高科技都不能代替的。

（二）教学易形式化，教学目标被忽视

一堂优质的语文课堂教学最重要的就是实现教学目标。在信息技术影响下的语文课堂教学，有部分教师过度依赖多媒体信息技术进行课堂教学，主次颠倒，导致教学任务完成难度加大，甚至有些教师为了追求形式化教学，运用多媒体在课堂上过度展示视频与图片，忽略了整个课堂教学的主要任务，拘于形式，严重影响了整堂课的教学质量，这样一来，信息技术不仅不能提高整个课堂教学的质量，还在一定程度上影响到课堂教学的进展。

（三）信息技术下的课堂教学，教师引导作用降低

教师作为教学过程中知识的引导者，对学生的语文学习能力的提升有着较大的影响。在教学过程中，信息技术的作用只是辅助教学，但很多教师就过度依赖多媒体教学，将主要精力都用在课件制作上，这样一来，教师的引导作用越来越低，单纯的成为了课件的朗诵者，对教学质量产生了严重的影响。

三、 信息技术与语文教学深度融合的具体措施

（一）树立现代化语文教学观点

随着信息技术在教育行业的不断发展，语文教学也需要改变传统的教学方法。教师应该结合现阶段对语文教育的要求，积极参加语文教学改革，并将信息技术与语文教学深度融合，运用多媒体技术进行高效、生动的语文课堂教学。但教师也应该从实际应用出发，充分认识信息技术在语文教学中的辅助作用，将先进技术与教学内容完美结合。在教学过程中，教师也需要轉变自己的教学观点，将课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体，真正实现现代化语文课堂教学目标。

（二）合理使用信息技术

在信息技术的使用上，教师应该遵循不仅有利于教师教学，还要有利于学生学习的原则。在信息技术的使用过程中，教师要根据教学目标的需要，合理运用信息技术，最终实现信息技术与语文教学的深度融合。

（三）明晰信息技术在语文教学中的辅助作用

信息技术在语文教学过程中的作用主要是辅助教师进行语文教学活动，其优势相当明显，但也存在一定的弊端。在语文教学活动中，有些教师过度依赖多媒体进行教学，从而忽视了与学生的情感碰撞，这种形式下的教学活动与传统教学模式没什么两样，学生的主体地位没有得到体现，这样不仅不利于课堂教学，还严重影响到学生语文学习能力的提升。因此，教师应该清楚地认识到，信息技术在语文教学只是作为辅助手段出现，是为课堂教学服务的，语言知识才是语文教学的重点。

在语文教学过程中，将信息技术与语文课堂教学深度融合，是现阶段一种新型的语文教学模式，它有助于提高整个课堂的教学质量，强化课堂教学效果，对学生的语文学习有着重要的影响。但是，教师在教学过程中，应该摒弃过度依赖信息技术手段进行教学活动的开展，最终实现语文教学在新时期、新阶段的全面发展。

参考文献：

[1] 杨元江.“信息技术与语文教学深度融合”例谈[J].科技资讯，2015（3）：30-31.

[2] 戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）：110-114.