《鞋的联想》教学设计

马莹

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0250-02

教材分析：

本课以鞋为母体进行联想创作，设计出了一系列匪夷所思的新形象：鞋成了温馨的摇篮，鞋成了高耸的建筑，鞋成了漂泊的小船，鞋成了自由的女神，鞋成了美妙的乐器……鞋的联想可从鞋的造型、装饰、功能等方面展开，也可把鞋联想成某一人或某一物的某个局部。本课借助现代化教学媒体----网络式课件，整个教学设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的学习环境，创设特定的审美情景。

教学目的：

通过教学，使学生不断的观察和想象，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。

教学重点：以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

教学难点 ：通过观察和想象，进行鞋的联想创意，提高创新能力。

课前准备：多媒体教学课件、作业 展示图、鞋（实物）、绘画工具等。

教学过程 ：

1.活动导入，挖掘人文内涵

1.1 大家对鞋子很熟悉，从小到大，春夏秋冬，你会拥有很多鞋，人的脚大同小异的，但人们对脚的保护、对鞋的装饰、对鞋的功能开发却是千变万化，不同的民族，不同的时代，不同的身份，不同的功能，产生了风格迥异的鞋。你知道原始人的鞋是怎样的？

活动：请二人一组以最快的速度将其中一人的一只脚包起来，感觉如何？原始人就是用这种简单的方法做出原始的鞋，他们用什么材料？（兽皮）

1.2 慢慢地，根据环境，季节、地域、时代的不同出现了许多鞋子的样式。下面我们来做个"猜猜看"的游戏（古人对鞋的称呼，古鞋中的几款特色鞋）。

（屣、屦、屐、履、扉；靴、三寸金莲、花盘底鞋、草鞋、舄xi、高底靴），现在我们常用的就剩下"鞋""履"，有成语：三千珠履、郑人买履，如履薄冰，削足适履，倒屣相迎、涉危履险。

2.原型显现，活跃思维

（1）出示几只有特点（如像墙一样的松糕鞋；像船一样的尖头鞋；像网一样的凉鞋）的鞋（实物），请你选择一个角度展开对鞋的联想。

（2）我们就鞋子的本身进行了联想，如果在不同情景中（蓝天、海底、宇宙、沙漠、冰川），让学生在特定的审美情景中，展开鞋的联想。

【设计意图：利用鞋子原型，通过多种形式，引发学生联想，使学生的想象空间更大、思维更活跃，创作欲望更强烈。】

3.手脑并用，强化思维

我们做了许多脑力体操，你想不想具体的表现方法来体现你的奇思妙想？请你先看看其他同学是怎样设计他们心中有趣的鞋子的《同龄巧手》，能否给你一点启发？

（1）作业形式：可独立完成或小组完成。

（2）作业要求：可从平面表现入手，草图，水彩等形式；也可以用橡皮泥、废旧材料进行立体造型创作。可注重鞋子的功能也可注重装饰效果。（1、电脑绘画 2、草图设计 3、废旧材料制作 4、鞋饰秀）

（3）学生作业时，播放优美的音乐。

【设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求，充分考虑到了学生的個别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】

4.评价交流

①说说自己的设想、创意。

②评评（选购）别人的作品。

③并在《我要发言》的论坛中发表自己对别人作品的看法。