信任带来无限可能

邵江峰

怀揣教育梦想走上教师岗位至今已有19年，虽然从未放弃心中“努力让孩子们学得轻松、快乐、高效”的教育追求，但每每面对不受教化的学生还是会有些许挫败感。这时，雷夫·艾斯奎斯的一句话让我醍醐灌顶，他说“真正的教育，都是发生在‘信任的氛围里，信任能带来无限可能。”那么，怎样赢得孩子的信任呢？

用童心赢得信任。20岁那年，我在一所初中学校代班英语教学，在一次教师满意度调查中，学生对我的满意率竟然在全校100多名教师中位居第一，欣喜之余有些不敢相信。那时的我，刚出校门，“童心未泯”，课余时间不愿呆在沉闷的办公室，总喜欢跟孩子们打成一片，在孩子玩游戏时“插一脚”，孩子们聊天时，我也总是兴趣盎然地加入，孩子们有了悄悄话也总爱和我分享……正是这不经意的“幼稚行为”，让孩子们对我产生了信任感，在我的课堂上格外地专注认真，因此我所代的两个班的成绩总是稳居年级前列。

用宽容赢得信任。可能每个教师的潜意识里都认为，孩子犯了错，教师就应该对其进行批评教育，帮助其改正错误，这是教师的责任。但一次偶然的经历颠覆了我的这一观念。班上有这样一个孩子，他虎头虎脑，身壮如牛，经常惹事生非，只要离开老师视线，就有可能做出让人意想不到的举动，几乎每节课间都有学生告他的状，令所有老师都头痛不已。

那一次，我正在讲台上写板书时，一不小心踩空了，从三尺讲台上重重地摔在地上，那一刻疼痛伴随着尴尬席卷全身，很多孩子冲上讲台，有的试图扶我起来，有的关切地问：“老师，您没事吧！”唯有一个不和谐的声音边拍手边哈哈大笑，孩子们不约而同地看向他，当时的我，真想狠狠地教育他一番，但是理智战胜了冲动。我努力地站起来，瘸着腿坐在孩子们为我搬来的椅子上，继续上课。

那一节课，我发现那个孩子都不敢直视我，头埋得很低，我知道他的内心并不平静。课后，我并没有找他，他预期的狂风暴雨并没有来临。但是，我明显地看到他的转变，有时偶尔会犯错，但是只要和他进行沟通，他都能一反常态地诚恳接受，两年下来，那个调皮捣蛋的孩子在行为习惯和学习方面都有了很大的进步。现在想来，如果当时为泄一时愤怒，可能会导致这个孩子心存怨恨，不愿接受老师的教育，那会成为我一生的愧疚。现在，每当孩子犯错时，我都会以宽容的态度对待他，晓之以理，动之以情，这远远胜过愤怒的呵斥，孩子们对我的信任感日趋增强。

用广博的学识赢得信任。“亲其师，信其道。”只有学生相信你，钦佩你，才会乐于听从你的教诲。所以，一名优秀的教师必须涉猎广泛。

记得刚调入一所新学校，由于工作的需要，我放弃了十年的英语教学，改教三年级语文。已经有了一定思想的孩子们偶然得知这一消息，明显地对我表示出不信任，经常会拿书上积累的知识“为难”我，诸如“《三国演义》一百零八将都有谁？”“我们比比谁背的古诗多！”……凭着自己稍有的积淀，所幸没出“洋相”。付出总有收获，我的语文教学水平也有了很大的提高，我将学到的理论知识在教学中不断实践，努力寻求孩子们感兴趣的、易于接受的形式授课，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取知识。我所讲的《风筝》一课受到好評，并在湖北省“一师一优课”活动中评为省级“优课”。所以，只有广泛涉猎各领域的知识，当与学生交流时，我们才能侃侃而谈，以广博的知识、精彩的言论吸引他们；当他们心中有所阻塞时，能给他们一片豁然开朗的天空……久而久之，学生自然会对我们产生敬仰和信任。

所以，让我们努力赢得孩子的信任吧！因为信任意味着双方关系的平等，意味着人格的相互尊重，意味着心灵沟通的畅达，信任能带来无限可能。

（作者单位：襄阳市荆州街小学）

（责任编辑 周小益）