高中化学高效课堂的构建

王正琴

摘要：高效课堂较之于传统课堂更加关注效率，现如今教学追求的最高意境就是教与学同时高效。在新时期为了达到高中化学的高效课堂，首当其冲就是探讨化学课堂教学效率问题，不断提高教师教学水平，调动学生对化学的学习热情，进而实现高效课堂的目的。

關键词：高效课堂；高中化学

一、高中化学高效课堂的内涵以及构建原因

（一）高效课堂的内涵所谓高效课堂，是指在特定的时间和空间条件下，采取行之有效的教学模式，激发学生学习的积极性、主动性，调动学生的学习兴趣，最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。而高中化学高效课堂，是指要根据高中化学这门学科特点，对课堂要求进行设计，另一方面思考教与学双边特点，根据化学教学规律和高中学生学习化学的特点进行设计。对教师来讲，新课程理念应做到如数家珍，并且应知晓课堂的主人是学生，注意讲究教学方法和教学策略，创造由民主的学习氛围，以此来激发学生的求知欲，调动学生的求知欲望，进而全面提高教学质量。对学生来讲，高效课堂就是主动学习，积极思考的课堂，需要积极主动的实现师生互动，生生互动的课堂氛围。

（二）构建高中化学高效课堂的原因社会不断发展，国际间的竞争愈演愈烈，首先，为了顺应时代发展，对人才的需求越来越大，而且素质高创新能力强成为衡量人才的很重要的指标。而高中化学高效课堂的构建就是为了提高当代高中生化学水平，为培养更优秀的人才打好基础。另外，为了改变传统的教学现状，重视教学课堂上学生的地位，构建高效课堂成了当下最有效的解决方式。因为在高校课堂中最能体现老师与学生的相互关系。众所周知，化学这门课堂主要是由讲授与探究这两种教学方式相互结合，但多数情况，老师都会忽略探究这一模块，而高效课堂的建立正式弥补了这一缺憾，使讲授式教学和探究式教学相辅相成。构建高效课堂建设，才能有效的改变我国高中化学的教育现状，提高学生的学习能动性和动手的能力，为人才多样性奠定基础。

二、构建高中化学高效课堂的方法

（一）课前预习和备课

要想学好每一门学科，课前预习都是少不了的。学生在学习一节新知识之前，要对新知识进行预习。同时，教师在为学生讲一节新内容之前，也要对新的知识点进行预习，在预习的时候要彻底和细致，面对模糊点要主动翻阅资料进行查询，不能浑水摸鱼式地放过，学生能否学好，有一半的原因取决于教师是否能教好，是否把每一个知识点都讲到位。所以，教师在课前不但要预习新内容，在预习的同时还要认真地备课，条理要清晰，教学任务和目标要明确，对知识点要完全熟悉，对重点、难点内容作好记录，设置相应的问题在课堂上与学生进行互动，考虑学生的疑问点，这都是教师在备课的时候要准备的内容。对于课堂上要用到的素材，教师要提前寻找和搜集，方便课堂内容有序地进行，也带给学生更直观的感受。

（二）课堂上的化学实验

化学是一门非常有趣的学科，总是能给人带来意想不到的收获。化学这门学科有很强的理论知识，需要理解然后运用，同时，单靠理论知识的学习是完全不够的，还要结合实际操作，那就是化学实验。为了让学生有更直观的感受，就要求学生动手操作。俗话说得好，眼过千遍不如手过一遍。教师可以带着学生走进化学实验室上课，面对一个个实验仪器，学生的注意力不由自主地都会被吸引住。只要是教材中涉及的化学实验，教师都可以带领学生进行实际的操作。可以是教师先示范一次，然后再带着学生一起操作一次，新人教版高一化学的第一章就讲的是《从实验学化学》，所以，化学的学习，做实验是必不可少的重要内容之一。做化学实验不但会激发学生对化学课程的学习兴趣，还能加深学生对化学知识的记忆和巩固，以及锻炼学生的实际动手操作能力。

（三）生活中的化学

化学本身就是一门自然学科，它来源于生活，并且实实在在地运用于生活中。教师在教学的同时，完全可以把化学知识和生活实际联系起来，让学生有更直观的感受。比如，说黑白相片上的黑色物质是金属银；医用消毒酒精的浓度是75%；萘卫生球放在衣柜里变小，这是因为：萘在室温下缓缓升华；在五金商店买到的铁丝，上面镀了一种“防腐”的金属，它是：锌；全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。不锈钢锃亮发光，不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了：铬、镍；我国世界闻名的制碱专家侯德榜先生，在1942年发明了侯氏制碱法。这种碱的化学名称是：碳酸钠；人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿，简单的处理方法是：擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。这些都是生活中很常见的化学知识，教师应该在讲课之余穿插进去，让学生都了解和知道，一方面引发学生的好奇心，另一方面鼓励学生也去发现生活中的这些小知识来帮助自己学习化学课程。运用理论知识和生活实际相结合的方式，是新课程背景下构建高中化学高效课堂的有效方法之一。

（四）创新教学手段，提高教学效率

学生能否学好化学这门学科，除了要做化学实验，要在生活中发现化学知识，要用理论联系实际的方法来学习以外，教师在教学手段上要不断创新。在教学过程中可以利用投影仪和多媒体资源，使得教学内容更加生动和形象。教师应该合理教学，并不是一味地把课本上的知识照本宣科式地灌输给学生，这样容易造成学生印象不深刻以及没有时间进行理解，正确的方法应该是教师留给学生足够的时间，让学生对所学知识进行复习和巩固，让学生没有压力感，在一种放松的环境下学习，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生学习的效率和热情。

教师应该以提高学生的学习积极性为切人点，培养学生自主学习的能力。总而言之，教师也要不断地完善自己的教学水平和手段这样才能达到构建高效课堂的基本要求确保学生的全面发展。

参考文献：

[1]成继虎.让小组合作学习在高效课堂中发挥作用.中国科技教育·理论版，2012，（6）.

[2]陈春华.如何在数学课堂中体现小组合作学习的价值.课程教育研究，2013，（36）.

[3]钱述才.提高课堂教学有效性的探索.中小学教育，2013，（9）.