探究之初中英语教学方法

周娟

摘要：英语教师应在课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，关注学生的学习实际情况和学习水平，根据实际情况及时进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，充分的、有效的利用好课堂有限的时间，让学生在有效的学习时间之内获得更多的知识，创设高效的英语课堂，精心设计和优化课堂教学活动，使初中英语教学的有效性取得良好效果。

关键词：初中英语；教学方法；探究；策略

一、树立信心，明确目标

在学习英语中不可盲目，首先要制订一个周密有效的计划，同时教师要让学生熟悉明确各个阶段的学习目标，选择合适的措施保证目标实施。要加强监督检查当中的力度，并在基础知识教学过程中加以实施。在进行英语课堂教学的时候，需要在生动的语言环境里培养学生的各方面的感知能力。例如：语言感知能力、表达能力、理解能力等等。转变课堂教学新理念，激活初中英语对于落实素质教育具有重要意义。

二、改进教学方法，培养学生学习能力

在进行素质教育的时候，我们要使得学生懂得学会如何做人、学会独立思考、抉择以及求知等等，从而培养自己的学习能力、思考能力、创造能力。因此，在进行课堂教学的时候，教师不能仅仅只是一味的“教”，而不顾学生是否接受了这些知识点，只有不断的改进现在的教学方法，尤其是加强关于“学”的方法，使得由传统的“灌输”教育模式转向新型的以“學生”为主体的教育模式，注重学习水平层次和个性差异，充分发挥学生的主观能动作用，从而使得教学质量极大的提高。

在这一过程中，应大力提倡和推广“启发式”、“讨论式”的教学方法，从而使得学生动起来让课堂“活”起来，将传授知识和学习交流很好的结合，以便激发学生自主探索的精神。逐步形成一个有效的学习策略来帮助学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力。

三、创新崭新的语言环境，发挥多媒体技术新作用

初中英语作为一门语言教学，在英语课堂上应该营造一个轻松、自由、自然的学习的环境，从而使得学生在学习的时候能够培养获取知识的兴趣。作为一个英语教师，不能只讲究单词的默写以及课文的背诵，而是应该运用现代化的科学手段，运用图片、声音、动画等多媒体教学技术来丰富英语课堂。

在早期的教学模式中，教师都是通过描述的形式来是的学生联想到老师所讲的画面或者情景去学习英语或者展开英语对话练习。而现在的英语教学中，可以运用多媒体的教学技术，在课堂上营造一个生动而又结合实际的语言情景，使得学生仿佛就处在这个情景之中，从而能够更好的激发学生的学习兴趣和求知的欲望。在现在英语教学中，我们应该充分的把多媒体技术和课堂教学融合。例如：教师可以运用多媒体技术播放一些英美国家的视频资料，制作一些简洁的英语课件，学生可以通过多媒体课堂来得到相关的学习机会，利用视频和书本进行综合学习，从而打造一个高效、新颖的多媒体课堂。

四、设疑启智、营造创新氛围

初中学生具有较强的好奇心，对未知世界充满疑惑。因此，现代英语课堂教学中每个教学步骤都应当多设信息沟，层层递进，完全可以根据一定的课程教学内容或语言材料，设计灵活性较大的思考题，让学生从学习中同一来源的资料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。让学生课堂上对这类问题进行讨论、争论、辩论，既调动了学生运用语言材料的积极性，又锻炼了他们从同一信息之中探索完全不同答案和求异思维能力。

当初中学生在学习过程中对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师也应当积极地给学生课堂营造创新的氛围，加强语言信息的刺激。

五、准确概括初中英语课堂教学的关键性提示

课堂教学活动是一个多向交流、具有活力的活动，我们不能忽视了教师在这里的主导作用，提示性的教学是教师在进行课堂教学中具有主导性的教学方法。展现新目标，用口头或书面提纲挈领地提出学习上的新课目标，例如：认知目标、能力目标、情意目标等。认知目标：其主要是指从整体上能够掌握文章的大概内容，就文章的内容进行口头操练，能够很好的运用所学的知识进行交流；情意目标：逐步的使学生树立一个人人平等、共同合作的观念，从而培养学生在课堂上多交流、多思考、多提问的意识；能力目标：通过听、读、写、说等一系列的操作模式，从而提高学生的阅读能力和英语的交流能力。

在新课教学的时候遇到重点和难点的时候，要给初中学生一些思路以及方法上的提示，培养学生独立思考的能力，使学生在预习新课的时候就可以排除一些最基本的障碍。同时，可以提出一些教学要求，教师要对新课程教学的基本程序和组织形式予以说明，从而激励学生在学习的时候能够充分的发挥自己学习潜能，进而很好的开发自己在英语方面的学习特长，创设主体互动、情知互动、人境互动的生动活泼的教学情境。

六、培养自立探究，巧设创新探索机会

素质教育是培养21世纪人才的教育，学生首先要获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生在学习中更好地发挥天赋能力。学生应当是课堂学习活动的主体，教师在教学中应注重培养学生独立学习能力，让学生在学习中学会如何去获得更多知识的方法，达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

课堂教学中是需要师生共同参与，相互交流的多边活动。师生之间平等民主合作的交往关系，这样能使课堂更加自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上要懂得怎样使教法更新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习当中的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注重学生发挥的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望。

总之，学生在学习过程上既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，要不断的探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养初中学生的英语学习创造能力。

参考文献：

[1]李兰敏，《浅谈初中英语教学中常见的教学方法》，《学周刊》，2011年04期

[2]贺寒冰，《浅谈中学英语教学方法》，《中国校外教育》，2008 年03期