新媒体背景下高中数学教学方法改革浅谈

张平

摘要：随着我国高中教育教学改革的不断推进，高中数学教学方法在新课改后更加注重对学生思维创新能力和实践能力的培养，从新媒体的角度来说，更加注重对学生基础性、社会性、人文性和发展性的培养，在注重全面的只是能力和素质能力发展差异性的同时，为了更好的适应这些要求，教师在新媒体背景下更应从多方面进行入手来提高学生的教学效率，只有这样才能做好高中数学的教学改革。本文从几方面简单探讨高中数学教学方法在新媒体背景下的改革对策，以供参考。

关键词：高中数学；教学方法；改革

前言：

新媒体背景吓的改革进一步发展能够让高中数学的教学质量有着更长足的进步。这对高中数学教学的标准就提出了更进一步的要求，应注重学生全面能力发展的培养，注重学生综合素质能力的养成。在高中数学学习中，学生可以利用数学知识来进行学习，也可以利用其它新媒体进行辅助学习，在高中教学的具体实施过程中找到良好的方法才是提高学习效率的重要保障。

1.激发兴趣，创设情境

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，学生才能在学习中发现乐趣。首先，让学生对数学这门课产生兴趣，教师要发挥引导的作用。可以运用情境激发兴趣，使数学问题生活化，吸引学生的学习兴趣，在传统的数学教学中，学生容易在单一枯燥的教学过程中失去兴趣，注意力容易分散等。教师应该创设情境，将知识转化成为问题，引导学生联系身边实际进行思考，更有利于学生从新的视角解决问题。学生在学习知识时，如在学习“立体几何”时，可以自己动手，折叠立方体；在学习“直角坐标系”时，可以根据教室墙体的构建来学习。让学生自己动手和思考得来的知识会更加深刻，并且让数学知识不再抽象难懂。不但培养了学生的学习兴趣，为学生后面掌握数学知识打下良好的基础。另外，需要构建学生的知识体系，学生的数学知识大多是零散的，仅仅注重于先将一個知识点掌握，再学习下一个知识点，这样一来学生的知识体系没有构建。在学习新的内容时，没有根基和依据，教师应该帮助学生在数学知识上找寻联系点，将教授的方法和内容系统化，只有让学生自觉构建知识体系，将零散的知识串成一个系统体系，深入浅出，先从熟悉的知识，然后过渡到相对陌生的内容，使学习的内容更加坚固，且能运用到生活当中去。这样有利于对学生实践能力和知识迁移能力的提高。

2.提高学生的学习能力，加强素质教育

要让学生逐步探索和掌握知识，教师应该运用科学系统的方法。同时只有教师和学生做好充分的课前准备，才能提高课堂上课效率。学生应该在课前做好预习工作，对将要学习的内容有个大概的了解，对重难点做好标记，这样在课堂上就可以合理分配时间和精力，对重难点部分做着重听讲。教师注意督促和检查学生的预习工作。教师应该认真备教材，准备好上课所需的素材。充分了解教学目标，在了解学生学习特点的基础上，制订出教学方案。为了提高学生的综合能力，教师还应广泛涉猎相关教学内容，拓展相关知识，不断加强自身的学习，不断提高自身的素质，对教学方法不断改善，对教学内容进行一定的增补，拓展学生的思维能力。新课改提出学习能力的核心就是思维能力，把学生的思维能力、创新能力和解决问题的培养作为工作的重点。教师应该紧紧围绕新课改的要求，增强对学生能力的提高。

3.丰富教学手段，化难为易

首先，教师应该化解数学教学中的重难点。高中数学的学习难度相对较大，教师在上课时紧扣教学的重难点展开教学工作，可以在板书上一一罗列出来，更利于学生对知识点的掌握。教师应该结合多样的教学方式和手段，可以借助多媒体、教学模型和模拟实验等进行教学，刺激学生的大脑，提高学生对知识的接收能力，让学生对知识点的学习印象更加深刻。如在学习“椭圆”时，应该掌握的基础知识是椭圆的定义和标准方程。接下来的教学难点在于对椭圆的方程的化解，在这方面的学习具有一定的困难。教师可以利用太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道、阳光下圆盘在地球下的影子等来直观认识椭圆。标准方程进行化解时，要注意对含有根号的式子两边先进行整理再化解，这样一来整理的难度减小。通过教授一些方法和技巧，让学生的解题难度减小。高中数学的课堂时间应该控制在30分钟以内，教师尽可能减少板书的时间，加强与学生的互动，及时解决学生反馈的问题，根据学生的具体情况，提出具体的解决对策。最后，教师对每堂课的回顾和总结工作也是特别重要的。有利于梳理学生的思路，总结课堂的知识点，对学生进行提问，对学生的回答情况进行点评。从而了解学生的学习情况和对知识的掌握情况，加强与学生的互动，提高学生的学习积极性。

总之，新课标改革下的数学教学，既能适应学生素质教育的需求，又能提高课堂学习效率。在培养学生创新能力的同时，又丰富了课堂形式。教师作为教育的先行者，走在教育的前沿，更应该根据实际情况不断探索，不断形成新的认识，善于探索，勇于开拓。采取最有效的教学手段才能收获良好的教学效果。

4.开展数学小组学习活动

在高中数学学习中，学生的数学水平分化得比较明显。有的学生数学基础比较好，对于老师传授的知识能够较快地掌握。而有的学生数学基础比较薄弱，有些较难的数学问题解决起来很吃力。根据这种实际情况，开展数学小组学习活动就显得尤为必要。让学生在小组学习中共同发现问题、解决问题，使小组成员共同提高。并且考虑到高中生学习时间非常紧张，去找老师单独辅导的机会不是很多，在小组学习中大家可以互相解决问题，既节省学生的时间，又锻炼了大家自主解决难题的能力。

结束语：

综上所述，在新媒体背景下应积极推进素质化教育，利用现代化的多媒體手段进行教学改革探索，将传统教学方法与新媒体手段相结合，让课堂变得更加生动，提高学生学习效率的同时也放松了他们的身心，更好的投入到数学学习中来，这对于培养他们的创新精神和实践能力都具有重要的意义。

参考文献：

[1]新课程背景下高中数学教学方法研究[J].彭建涛.教育教学论坛.2014（07）

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