小学语文拼音教学漫谈

魏文江

摘要：一年级的学生，大多才6，7岁左右，这个年龄阶段的学生，好动，喜欢走来走去，上课没有纪律，对于学习拼音没有很好的帮助，反而是一种阻碍。教师在上面讲，学生就在下面吵闹。上课效果很差。而且低年级的学生，对于任何的事物的专注度很不够，对一个事情可能就是只有几分钟的热情。而学习拼音是需要反复的练习的，这个过程中，可能有枯燥，有不喜欢的部分，学生的自律能力比较差，因此也很难的坚持下去。那么要怎样来进行拼音的教学，才能使低年级的学生能够更好的接受，为他们学习语文基础知识打下坚实的基础呢？首先，教师可以在讲解拼音的时候结合故事的教学，让孩子在津津有味的数学教学中去领悟拼音，在潜移默化中，就很好的接受拼音，这样会更好的让学生对于学习提起更高的兴趣。学生不觉得是在上课，而是在听一个美好的故事，这样上课的氛围也会轻松快乐很多。

关键词：小学语文教育；拼音教学；影响因素

学习汉语的基础就是汉语拼音的学习，学习汉语拼音就能更好的识字和学习普通话。是所有的学科学习的基础，汉语拼音学习的不好，识文断字的能力就不强，自然其他科目的学习都是依赖于语文的学习，要是学生基础的语文都学不好，那会影响很多学科的学习，学生的入门就会比较的困难。

小学语文拼音教学中存在着许多的问题，这些问题严重的阻碍着教育教学的进步，作为教师的我们，需要从自身做起，找到问题的根源，帮助学生克服拼音难学的大关。首先一个严重的问题那就是，方言的问题。我国地大物博，百里不同俗，十里不同音，光是一个县就有好几十种方言，这些方言虽然有很多相同之处，但是还是有很多和普通话有很大的差异之处。很多学生从小都是说方言，特别是农村来的学生，他们可能从小都是由爷爷奶奶带大的，说普通话的机会更是很少，也没有人给他们系统的教普通话，教拼音。所以他们来到学校后，会有很多的阻碍，他们可能听不懂教师讲的话，而教师可能也弄的不是很明白学生讲的话。所以学起拼音来是很难的。

另一个阻碍是，学生不是很定性。而且低年级的学生，对于任何的事物的专注度很不够，对一个事情可能就是只有几分钟的热情。而学习拼音是需要反复的练习的，这个过程中，可能有枯燥，有不喜欢的部分，学生的自律能力比较差，因此也很难的坚持下去。

那么要怎样来进行拼音的教学，才能使低年级的学生能够更好的接受，为他们学习语文基础知识打下坚实的基础呢？首先，教师可以在讲解拼音的时候结合故事的教学，让孩子在津津有味的数学教学中去领悟拼音，在潜移默化中，就很好的接受拼音，这样会更好的让学生对于学习提起更高的兴趣。学生不觉得是在上课，而是在听一个美好的故事，这样上课的氛围也会轻松快乐很多。纯粹的拼音教学是抽象的、枯燥的。而且单纯的拼音教学安排的课时也比较长，这点不符合低年级学生的心理发展规律。儿童的思维方式和成年人的思维方式有很大的区别，儿童大多都是喜欢用形象、色彩、声音来思考问题的。所以我们的评议教学还应该和实际的生活相结合，让学生能够在实际的生活中感到拼音的存在，让学生能够在品平常的生活中就能够学到很多知识，也能把课堂的知识带到生活中去，解决一些生活实际问题，让学会学生有很大的成就感。

其次在教学中，我们可以让学生一起发挥想象力，展开讨论，编一些容易记忆的方法，来记住拼音。儿童喜欢儿歌，在儿歌中孩子能学会唱歌，能够得到锻炼，还能够学习到更好的拼音学习方法，那这样的教学方法是很好的。比如说在学习“a.o.e”时，我们可以告诉学生“嘴巴张大a.a.a”“嘴巴圆圆o.o.o”“嘴巴扁扁扁e.e.e.”这样学生在朗诵的时候，即学习到了拼音的读法，又能在学习中享受乐趣。又可以编读这样的歌词“小u小u有礼貌，见了j.q.x.y把冒摘”“有a不放过，没有a找o.e.i.u.都有标在后”这样的儿歌又好听，又好唱学会了教师要讲很久讲很费劲的拼音规则，学生在唱歌之余就能够学习到拼音的规则。总之我们应该发挥每个学生的想象力，教师总结经验，让学生学习起来更加的轻松愉快，而且学生学习起来也能效率更高。

我们还可以想方设法的让学生能够喜欢学习拼音，让学生能在学习的过程中感受到学习拼音带给他们的乐趣。教师可以开展丰富多彩的课外活动，来巩固学生学习拼音的学习成果，让学生的学习更加稳妥，教师的教学效率更高。还可以激励学生学好拼音，让学生对于学好拼音更有信心，达到我们意想不到的教学效果。这样一举多得的活动，学校还可以举行很多个类似的，既可以让学生有展示自己的平台，又能够激励学生努力学习，鞭策教师在岗位上要认真对待每一个学生。

同时要想学生学习好语文的拼音，光是教师和学校努力是遠远不够的，还需要家长的支持。达到校内和校外相结合的形式，让教育孩子的任务下达到每一位公民上。教师要努力的争取到家长对于教育的支持，我们大家都知道，家庭教育对于学生来说是很重要的。学校教师和家长必须要保持高度的一致性，教师要和家长经常的联系，这样有利于让家长知道自己孩子在学校的真实情况，也有利于让教师知道学生在家里的情况。教师要经常的去做家访，发现一些家庭中不利于孩子成长的因素，和家长沟通，努力的解决阻碍孩子成长的绊脚石。而且在农村地区，很大一部分都是爷爷奶奶带孩子，他们的教育观念不是很适合这个时代的发展，要是我们教师去告诉他们具体要怎么和孩子沟通，具体要怎么教育孩子，那么孩子在家长也能够最大程度上的获得好的教育。自然学习成绩也会有所

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