试论高中汉语文高效教学方法探索

邵春燕

摘要：高中汉语文作为高考的主考科目之一，关系到学生的总体成绩和高考水平。因此，无论是教师、学生还是家长都给予了汉语文高度的重視。本文针对目前的教学现状提出了一些具体的建议和意见，以供参考。

关键词：高中汉语文；教学；提高

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0067-01

1.教学理念的改革

1.1 从传授——接受教学到问题——发现教学。传统的汉语文教学以学习书本知识为主，易脱离生活实际，学生感到抽象、枯燥，教师讲得多而学生做得少，出现注入式教学，缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性，而经过教材的改编及教师教学理念的改变，目前已采取问题——发现教学，学生作为主体，教师处于辅导地位，激起学生的求知欲，调动主动性，提高独立思考、分析问题、解决问题的能力。

1.2 从应试教育到培养学生的自主学习和适应社会的能力对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。应注重培养学生自主学习、自强自力和适应社会的能力，克服应试教育的倾向。高中汉语文课程改革应全面落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面发展。

2.进一步完善汉语文课程设置，精心设计课程内容

在汉语文不断发展和完善的进程中，书面写作能力以及口头表达能力等已经成为它最基本的专业素养，因此将课程整合形成经济实用型课程体系是符合新课改和时代要求的重要举措，必须在加以分析的前提下进行合理地设置和确定，为课程内容的设计做好铺垫。精心设计课程内容，首先要把课程内容的编制与学生的综合素质的提升紧密地结合起来，找出其中的欠缺点并且加以完善，为学生的进步和成长提供了催化剂的作用；其次，教师要时刻关注最新的研究成果、最前沿的学术话题等的动态，并且恰当地将这些内容整合到课程教学中去，保持汉语文的新鲜和时代性；再者，在教学课程内容的设计和确定中应当充分考虑到学生在阅读鉴赏、沟通交际、管理策划等因素的培养，让学生在汉语文的学习过程中不知不觉地锻炼了自己各方面的能力；还有，不论是初中还是高中汉语文教师，要通过不断地学习和借鉴经验，来拓展自己的视野和提升自己的整体素质，为学生树立良好的教师形象，也为教学水平的提高提供了更加有力的保障……汉语文的课程设置和内容的创新并非一日之功，需要在平时的教学过程中慢慢探寻和总结，不断丰富和更新。

3.合理运用现代信息技术，推动汉语言教学的发展

汉语文的教学任务之一就是使学生具备良好的文学素养并且获得扎实的文学运用能力，在教学过程中充分借助现代信息技术的强大推动力，不仅可以促使教学方式地不断改革和创新进程，而且推动汉语文的发展与时代发展的步伐并驾齐驱。具体来说，教师借助多媒体教学手段将课本中的文字与鲜明的视觉、听觉形象充分地结合起来，将作品中所要表达的场景显现出来，不仅可以辅助学生更深层次地体会作者的思想，而且仿若身临其境，获得最佳成效；教师要确定某个课堂主题所需要的信息资源，引导学生进行课后在网上检索和讨论，在课堂中与学生交流经验和知识成果，给予学生充分展示自己能力的氛围，从而在锻炼学生实践能力的基础上更好地创新教学手段……现代科学技术的飞速发展，给教育注入了新鲜的活力，科学技术的运用只要控制在一定的合理范围内，就能充分展现出其所具有地独特魅力，使得高中的汉语文教学方式和手段始终走在时代的前沿。

4.做好课堂练习

课堂教学行为是在课堂教学目标指引下的行为，因此，课堂反馈行为不是漫无目的的反馈，而是针对教学目标完成状况的反馈。要完成这样的反馈，有针对性的练习是不可缺少的。汉语文课堂练习的设计既是一门科学，也是一门艺术。教师必须精心设计好每堂的反馈练习，使汉语文课堂练习既做到适度、省时、高效，又让学生能够掌握知识，培养能力。有针对性的课堂练习，能及时反馈学生的学习情况，能让教师和学生都对此做出调整，进而提高汉语文的教学效率。例如，在学习《长亭送别》选段时，我针对当堂课的教学目标设计了这样两道题目：①赏析"晓来谁染霜林醉，总是离人泪"；②用自己的语言描绘出"青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽"这幅场景。我设计第一道题目的目的是想让学生通过对曲词的赏析，更好地理解文中人物送别时的心境，品味寓情于景，情景交融的表现手法。而第二道题目的扩写，既考查了学生对文章主人公情感的把握，又锻炼了他们语言表达的能力。这两道题可以有效地检查学生的学习效果。

5.采取多元化的评价机制

多元评价激励机制的设置不仅要注重教师教和学生学的结果，更要关注教师和学生的价值观、思想水平、学习能力、创新意识等，要强调评价的过程性，并努力实现教学评价的多元化。要想构建多元化评价体系，教师就要采取定性与定量、鉴定与发展相结合的评价办法。这可以促使教师和学生全面、充分了解对方信息，能推进教育健康和谐地向前发展，有利于实现以人为本、终身发展的教育理想。

著名教育家吕叔湘曾经指出：“汉语文教学一半是科学，一半是艺术。成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。”无论是从宏观上看还是从微观上看，只有提高了汉语文课堂效率，我们才能从根本上走出汉语文教学疲于赶进度、苦于应付考试、效率低下的困境，才能全面提高高中汉语文教学质量。