引导经典诵读，提高学生语文素养

胡祖明

经过五千年历史沉淀的中华优秀传统文化，是中华民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈。虽历经沧桑，仍遗存华章，哺育华夏，福及人类。中学阶段诵读国学经典对学生学习兴趣的培养起着极其重要的作用，能够在潜移默化中影响学生人格的形成。经常诵读国学经典，能够对学生积词累句、品味优美佳句、培养良好的人文情怀产生极其重要的作用。因此，在语文教学中，渗透国学经典意义重大。

一、在诵读中感悟国学经典的美妙

俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见，诵读在学习中起着不容忽视的作用。国学经典涵盖了唐诗宋词、四书五经，经常诵读不仅能够培养学生的语感，还能够培养学生独立阅读和写作的能力。只有反复诵读经典美文，对文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到国学经典的奥妙所在，才会在文章的谋篇布局和遣词造句方面达到一种“只可意会，不可言传”的境界。对国学经典中的名言警句、优美段落进行不断的吸收和积累，学生的表达能力、写作能力才会自然而然地得以提高。读写本身是一个有机的整体，相互促进，相互提高，“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。

二、在课堂教学中适时渗透国学

国学经典浓缩了人文科学和自然科学等多方面的知识，可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒傷悲”中，可以让学生明白：如果小时候不认真学习，到老了的时候后悔也没用，从而教育学生要趁年少认真学习更多的科学文化知识，争取为中华民族的伟大复兴出一份力；从陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中，可以让学生懂得怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，可以让学生明白为了崇高的理想坚持不懈地追求的态度。可见，在声情并茂的经典诵读中，可以让学生轻松记住一生受用的文明礼仪，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。

三、在课外阅读中感受国学的魅力

国学经典是炎黄子孙的魂，经过国学经典的熏陶，不仅能使学生热爱学习，还能使学生懂得尊老爱幼、关爱他人的道理，促进未成年人身心的健康发展。中华上下五千年，给炎黄子孙积攒了大量的精神财富：《弟子规》是人生的第一规，是学生前进道路上的指路明灯；《千字文》由一千个不同的汉字组成，不仅可以教学生识文断字，还可以让学生懂得很多做人的道理。作为语文教师，可以在课外经常指导学生诵读《弟子规》《三字经》《千字文》等，并成立国学诵读兴趣小组，让学生在愉快的研读中体会国学经典的魅力。遇到难于理解的问题，可以小组通力合作，翻阅相关的课外书籍，共同解决诵读国学中遇到的难题。

四、在仿写中体悟国学的写作艺术

学习经典，学的不仅是现成的词句，更要学习如何遣词造句。如，欧阳修的《醉翁亭记》，学生学的不只是贯串始终的虚词“也”，也不只是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”这样现成的句子，学生更要领会此文一气呵成、曲折而富于变化的句势。在赞叹这样高超的写作艺术之时，古为今用，这恐怕是学生学习国学的真正精髓之所在。

总之，利用活泼的形式在学生心中播下民族优秀文化的种子，是教师义不容辞的责任。在语文教学中渗透国学教育，把学生培养成具有良好道德修养、行为规范的接班人，任重而道远。