浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题

白淑芝

摘 要：初中班主任对班级进行有效的管理不能依靠一个固定的管理模式，而是要随着时代的发展，进行不断的推陈革新。作為班级管理的主要对象初中生，正值青春期，对自身情绪的控制和对事物的看法还不成熟，容易引发很多问题，教师要正确对待并合理解决这些问题，以促进班级管理的有效化。

关键词：初中班主任；班级管理；问题；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.113

有效的班级管理对营造良好的学习氛围和促进学生进行有效的学习具有重要的作用。由于初中生所处的特有的青春期阶段，自身的情绪和思想都处于不稳定的状态中，再加上教师对学生没有进行有效的管理和交流，导致初中班级管理效果呈现不够理想。教师要分析原因，并对此采取相应的措施，以促进班级管理的提升。

一、初中班级管理中存在的问题分析

（一）不够关心学生的生活

初中学生面临着初中升高中的压力，对学生来说最主要的就是学习再学习。教师对学生进行关注主要是通过学习成绩进行体现，从而忽视了学生在生活中的状态，造成对学生没有进行全面的了解，从而也不能够实现有效的班级管理。因此教师对学生进行管理要建立在对学生学习和生活的了解上，这种管理不仅仅体现在教授学生书本中的知识，还包括帮助学生建立良好的道德观、人生观，以此促进学生的健康发展。

（二）不够关心后进生

在现代的初中教学中，教师不关心后进生的现象十分的普遍。由于这些学生调皮捣蛋，学习不努力导致学习成绩不好，教师对此感到吃力，长此以往就渐渐忽视了对他们的教育，甚至有的教师对后进生还会恶言相向或者是动武，对这些学生造成严重的伤害。因此教师在对学生进行管理的时候，应该更加关心这些学生的学习和生活，对此进行了解之后，实施有效的方法，同时在教育方式的选择上应该慎重，防止对学生造成伤害。

（三）忽视中间生

在对学生进行教学和管理上还普遍存在忽视中间生的现象，主要是这一部分学生在学习的过程中不够出彩，也不会差到令教师在管理上感到头痛。教师在对他们进行教学和管理上似乎也不需要花费很多的精力，就造成了教师忽视了这一部分学生的存在。针对这种情况教师就需要正视这一部分学生的存在，进行积极的鼓励和教育，促使他们朝着优秀的方向迈进。

二、初中班主任班级管理技巧

（一）实施科学的班级管理，优化育人环境

1.班级文化建设

初中班主任进行有效的班级管理首先需要对班级文化进行建设，以此营造一个良好的班级氛围，加强对学生的规范。加强班级文化建设主要是通过以下几个方面完成：其一是完善班级的规章制度，这些规章制度主要包括纪律、卫生、文化、班干部制度等等。通过这些制度对学生实施有效的管理，促进学生组织、纪律规范的养成。同时通过对班级文化的建设，体现班级的简洁、美观以及积极向上的气氛。如：学生在班级中针对板块进行班级文化的创作，创作的主要内容是体现班级的知识水平和激励语言的运用，让班级的每一个学生加入到其中，为班级学习营造一个良好的氛围，从而促进有效的班级管理。

2.量化班级管理

初中班主任还需要对班级实行量化管理。量化管理主要是针对学生进行不同方面的量化考核，从而促使教师对学生的不同方面进行了解，同时学生对于自身的具体情况有一个全面的了解，对于表现好的学生和表现较差的学生起到激励赶超的动力，促使学生之间建立良好的竞争关系，从而实现共同进步。对学生进行量化考核方面的比重份额还需要教师对此进行合适的划分，如：学习成绩在整体的比重中占40%，德育占30%，体育占10%，劳动占10%，学习过程中的表现占10%。以此构成一套完整的量化管理体系，从而促进对班级的高效管理。

3.树立学生榜样

在班级中，都会有表现好的学生存在，他们不仅仅是学习成绩好，通常是综合的各个方面都具有引导其他学生进行学习的榜样作用。教师可以根据班级的实际情况，树立学生榜样，促进学生向学生榜样靠近，减少彼此之间的差距。教师通过这种方式加强对班级的管理。如：在班级中进行每周的班级之星评选；在每月中对表现优秀的同学进行优秀学生的评选，甚至还可以涵盖到学生的各个方面，如：学习、劳动、文艺，对此进行细化，如：画画、写作、书法等等各个方面的学生评价体系的建立。通过这些方法对初中班级进行有效的管理。

（二）建立“三结合”的教育机制

对学生进行有效的管理，仅仅依靠班主任一人的力量是不够的，它还需要各方面的力量进行支持，以此提出了“三结合”的教育机制。三结合教育机制主要是通过学校中教师的管理、家庭中父母的管理以及社会教育三者相互结合的一种管理方式对学生进行有效的管理。教师一人的力量是有限的，并且对学生进行管理主要是在学校中，对学生建立需要遵守的规范，在生活中还需要家长对此进行监督。以此三者一体地促进班主任对班级的管理。

（三）加强班主任自身形象，对学生进行有效引导

班主任在对班级学生管理的同时还需要加强自身形象素质，对学生进行有效的引导。学生在学习的过程中，面对最多的就是班主任，班主任在教学的过程中在学生的心目中都会留下一定的印象。首先从班主任的仪表上进行讨论，一个简洁、大方的形象不但体现教师自身的内在美，还能够引导学生端正的学习态度。通过班主任语言的形象，对学生在课堂中进行文明语言的运用，学会对他人的尊重，通过班主任自身形象对学生的引导实现对班级的管理。

综上所述，针对现代初中班主任在进行班级管理中存在的问题进行分析，根据这些问题提出建议，并阐述班级管理的策略和技巧，必能促进初中班主任实现有效的班级管理。

参考文献：

[1] 潘应熬.人本理念在初中班级管理中的渗透思考[J].小作家选刊，2016（3）：236-237.

[2] 欧阳文根.初中班级管理存在问题和对策研究——以江西省新余市一中为例[D].湖南师范大学，2013.

[3] 唐开乾.浅谈和谐理念的初中班级管理[J].教育界，2016（19）：17.

[4] 李玉红，张世雷.谈教育激励理论在初中班级管理中的应用[J].新校园（中旬刊），2016（9）：179.