小学语文游戏化教学分析

王红莲

（广西桂林市资源县中峰镇大庄田小学，广西桂林，541000）

摘 要：小学语文为小学课程中重要的课程之一，对于提升小学生学习兴趣与综合素养有着较为重要的作用。文中从小学语文教学中实施游戏教学的重要性入手，分析了小学语文游戏教学的现状，并针对性地提出了小学语文教学中实施游戏教学的策略。

关键词：小学语文 语文游戏 游戏教学 策略分析

游戏为小学生的基本性活动，为儿童的一项非常重要且必要的权利，是小学生健康成长的重要伴侣。所谓的游戏教学，是指在教学的过程中通过游戏这个媒介，更好地提升教学的趣味性与生动性，最终实现教学质量的提升。小学语文所含内容较为丰富，趣味性课文较多，是游戏教学较好的使用平台之一，因此，全面地在小学语文教学中嵌入游戏教学是非常重要的。

一、小学语文教学中实施游戏教学的重要性

新课标中明确指出，小学语文在教学中不仅要提升小学生听说读写的能力，还应充分激发学生的兴趣与热情，从而更好地培养学生的动手能力、创新能力，最终促进小学生整体身心健康。

首先，在小学语文教学中实施游戏教学能够直接地体现“寓教于乐”的素质教学理念，能够有效地实现对学习氛围的调节，较好地调动学生的求知欲与好奇心，促进小学生主动去学习语文知识，也能够为学生营造出一个愉快、轻松的学习氛围。

其次，在小学语文教学中全面实施游戏教学是小学生天性的基本要求。很多小学生天生就喜欢做游戏，所以，在小学语文教学的过程中全面实施游戏教学，能够从根本上消除传统的灌输式语文教学方式的弊端，逐步培养学生对小学语文学习的兴趣，小学语文的教育质量必然得到有效的提升。

二、小学语文游戏教学现状

在小学语文教学的过程中，游戏教学已经得到了一定范围的实施，取得了一定的教学效果，但是其中也表现出一定的问题，成为制约小学语文游戏教学的瓶颈。

首先，现阶段在小学语文教学的过程中整体的课堂游戏的意识还不够强，很多教师在进行小学语文教学时不愿意采用游戏教学的模式，没有充分认识到游戏教学的意义所在，在进行游戏教学的过程中，仍旧伴有较为严重的灌输式教学的思想，学生在游戏过程中的主体性、合作性及趣味性并没有得到充分的体现，最终出现小学语文教学不伦不类，效果也是事倍功半。

其次，学生在小学语文游戏教学的过程中，学生的主体性没有得到充分体现，教师仍旧处于教学的主体位置，学生与学生之间的差异性没有得到充分尊重，在很多情况下忽视了学生的主体意识，游戏内容及游戏方式的选择，学生只能被动接受，这种形式下的小学语文游戏教学的质量必然不高。

三、小学语文教学中实施游戏教学的策略

1.全面转变小学语文教师的教学理念

在影响现阶段小学语文教学质量的主要因素中，小学语文教学的教学理念陈旧仍占有主要位置，因此，全面转变小学语文教师的教学理念对于提升小学语文游戏教学的重要性是非常关键的。在具体的实施过程中，相关的教育单位应针对语文教学理念较为陈旧的情况进行针对性的培训工作，帮助语文教师认识到小学语文教学中游戏教学的重要性，引导教师将自身的教学理念与游戏教学理念相融合，这对于小学语文教学中游戏教学的实施是非常关键的。

2.增强教师在小学语文教学中游戏化的能力

仅仅转变小学语文教学理念是不能够从根本上提升小学语文游戏教学效果的，增强教师在小学语文教学中游戏化的能力是非常必要的。在具体的实施过程中，小学语文教师应不断加强自身学习，积极主动地参加教育部门组织的语文教学能力培训等，多听优秀语文教师的授课。只有这样，既通过自身学习，又向身边优秀教师学习，吸取他人的优点，不断积累经验，总结经验，才能提高自己的语文游戏化教学能力。

3.进一步丰富小学语文教学中游戏教学的方法

很多小学语文教师面对较多的小学语文教学任务，就不愿意积极主动地去尝试一些新的小学语文游戏教学方法，这就导致小学语文在进行游戏教学的过程中，采用的具体形式较为单一，整个游戏教学的过程较为传统，部分教师甚至仅采用一种游戏教学方法，最后导致游戏教学的趣味性降低。因此，在具体的实施过程中，教师应逐步丰富小学语文游戏教学方法，对自身的游戏教学方式要不断地进行革新，在进行游戏的设计时，尽量增加学生独立思考、探究性的内容，充分考虑小学生的好奇心与求知欲。

四、结束语

除上述几项措施之外，学校还应当增大对游戏教学政策的引导，充分鼓励教师采取多元化的游戏教学方式，在具体实施时，可以适当地将其加入到语文教学业绩考核中，从而更好地提升小学语文教学实施游戏教学的动力。

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