高校辅导员工作效能建设研究

刘露璐

摘 要：本文阐述了辅导员工作效能的建设意义和建设路径，后者包括重视政策引领，优化辅导员发展环境；完善制度，激发辅导员职业认同感；优化辅导员素养，顺应教育需求等，以全面提升辅导员的工作效能。

关键词：高校；辅导员；工作效能

一、高校辅导员工作效能建设意义

1.高校辅导员工作效能建设是发挥辅导员职能的保证

辅导员是高校思想政治教育工作的重要力量，新时期辅导员工作效能建设是发挥辅导员职能的保障。只有加强辅导员工作效能建设，才能发挥辅导员对高校思想政治教育工作的引领作用，帮助大学生树立社会主义核心价值观；才能实施有效管理，使大学生养成良好的学习习惯与行为习惯；才能更好地发挥服务职能，对大学生进行心理教育、职业生涯引导；才能落实高校的各项政策、工作。

2.高校辅导员工作效能建设是时代发展的客观要求

时代在发展，高校辅导员工作面临的形势也在不断变化。只有加强辅导员工作效能，才能顺应时代发展的客观要求。新时期，高校辅导员工作环境更加复杂，涉及面越来越广，工作内容越来越复杂，任务越来越艰巨。此外，辅导员工作越来越具有不确定性，因为大学生思想越来越多元化，时代发展瞬息万变，尤其是校园突发事件难以预料，只有强化高校辅导员的工作效能才能提升辅导员的应对能力。

3.高校辅导员工作效能建设是改善辅导员效能的必由之路

尽管高校辅导员队伍工作能力不断加强，但是辅导员效能与时代需求还存在一定的差距。不少高校辅导员专业化素质不高，主要表现在专业不对口，不少辅导员是转岗而来，或是兼职；部分辅导员缺乏学习提升主动意识，知识结构陈旧。加上高校对辅导员管理不到位，在一定程度上造成了辅导员效能低下。因此，效能建设是提升高校辅导员效能的必由之路。只有加强辅导员的工作效能，才能有效消除制约辅导员工作效能的不利因素。

二、高校辅导员工作效能建设路径

1.重视政策引领，优化发展环境

高校辅导员工作效能建设要重视政策引领，提升辅导员的成就感，为辅导员效能提升创造良好的发展环境。

（1）促进辅导员职业化发展

职业化发展是提升辅导员工作效率的必由之路，教育行政部门与高校要制订相关政策，例如职称倾斜、待遇提升等，使辅导员看到广阔的发展前景，营造良好的发展环境，从而使辅导员自觉提升职业化水平。

（2）加大政策执行监督力度

尽管国家出台了一系列政策，如《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员岗位进行了明确的规定，但是在执行过程中，很多政策执行不到位，导致辅导员工作负担过重，角色定位不明确，缺乏职业认同感。因此，只有加大政策监督力度，才能有效提升辅导员的职业幸福感，有效提升辅导员的工作效能。

2.完善辅导员制度，激发职业认同

辅导员制度对辅导员工作效能建设具有重要意义，高校必须要进一步完善辅导员制度，明确辅导员工作职责，完善辅导员管理体制。

（1）明确辅导员工作职责

高校要根据国家的相关政策，结合高校辅导员工作实际，进一步明确辅导员工作职责，强化高校辅导员岗位意识，使辅导员工作做到有章可循。

（2）理顺辅导员管理机制

理顺辅导员管理机制是优化辅导员工作环境的需要，高校要进一步完善辅导员准入机制，细化辅导员评价机制，积极推动辅导员自我教育与自我管理，激发辅导员的职业认同感，使辅导员积极参与学校发展与规划。

3.优化辅导员素养，顺应教育需求

辅导员素养直接关系到辅导员工作效能能否得到强化，因此高校要采取有效措施优化辅导员的素养，顺应现代教育的需求。

（1）提升輔导员的综合素质

高校辅导员需要具有较高的专业素质，准确把握新时期思想政治教育工作的一般规律，能够结合社会热点问题与生活实际，根据大学生的认知特点提升工作效能；要具有良好的心理素质，对大学生实施有效的心理引导。

（2）提升辅导员调查能力

辅导员工作不是一成不变的，需要根据时代发展不断优化。这就需要辅导员具有实践调查能力，能够深入生活、深入社会，透过现象深入到事物的本质，从而有效提升工作效能。

三、结语

总之，高校辅导员工作效能建设势在必行。高校要认识到强化辅导员工作效能建设的意义，不断探索辅导员工作效能建设路径，加强政策引领，为辅导员创造良好的发展环境；完善辅导员制度，激发辅导员的职业认同感，不断优化辅导员的素养，全面提升辅导员的工作效能。

参考文献：

[1]宫建平.近年来高校辅导员工作效能研究述评[J].消费导刊，2013（9）：193.

[2]季岩砚.高校辅导员自我效能、工作倦怠及工作绩效关系研究[D].北京：首都经济贸易大学，2010.